راضیه جعفری - کارشناسی ارشد مدیریت ورزشی، گروه علوم ورزشی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه شهرکرد، شهرکرد، ایران
محمدرضا مرادی - استادیار گروه علوم ورزشی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه شهرکرد، شهرکرد، ایران
سمیه صفری - استادیار گروه علوم ورزشی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه شهرکرد، شهرکرد، ایران

هدف: امروزه مطالعه مفهوم سبک زندگی و تفکرات حرفه ­ای ورزشکاران نخبه در جوامع مختلف بیش از هر زمان دیگری اهمیت پیدا کرده است. از طرفی با مطالعه پیشینه پژوهش حاضر مشخص شد، بیشترین تمرکز تحقیقات صورت گرفته در این زمینه بر تعیین مولفه های سبک زندگی و تفکر حرفه­ ای بوده و تاکنون به ریشه ­یابی علت بروز و ظهور یک تفکر و یا سبک زندگی خاص در بین ورزشکاران نخبه پرداخته نشده است، از این رو پژوهش حاضر به منظور شناسایی عوامل موثر در شکل­ گیری سبک زندگی و تفکر حرفه ­ای ورزشکاران نخبه انجام شد.روش شناسی: پژوهش حاضر به روش کیفی و با رویکرد زمینه ای با استفاده از طرح سیستماتیک انجام شد. در این پژوهش ابتدا نمونه ­ها به ­صورت هدف مند انتخاب شدند و فرایند نمونه ­گیری به­ صورت گلوله برفی ادامه پیدا کرد و با انجام مصاحبه ­های عمیق نیمه ساختاریافته با ۲۱ نفر خبره و رسیدن به معیار اشباع نظری به اتمام رسید. سپس با تجزیه و تحلیل متن مصاحبه ­ها، مشاهدات صورت گرفته و یادنوشت ­های محقق کدگذاری­ ها انجام شد. روایی و پایایی کدهای تولیدشده توسط چهار نفر از مشارکت کنندگان مورد تایید قرار گرفت.یافته ­ها: ابتدا با تجزیه و تحلیل متن مصاحبه­ ها ۱۰۷ کد باز در قالب ۳۰ زیر مقوله و ۵ مقوله اصلی شناسایی و دسته ­بندی شد. سپس در مرحله کدگذاری محوری، پیوند میان مقوله ­ها تحت عنوان شرایط علی: شرایط فردی، شرایط زمینه ­ای: عوامل موثر در شکل­ گیری شخصیت، شرایط تسهیل ­گر: فلسفه و تفکرات مربیان، مقوله محوری: تفکر حرفه ­ای، راهبردها: نقش فدراسیون، باشگاه­ها و سازمان­های ورزشی و پیامد: مولفه­ های عینی سبک زندگی در قالب پارادایم کدگذاری تعیین شدند. در مرحله کدگذاری انتخابی نیز اجزای پارادایم کدگذاری تشریح شدند و مدل ترسیم شد.نتیجه گیری: طبق نتایج تحقیق حاضر تفکر حرفه­ ای بعد درونی و ذهنی سبک زندگی حرفه ­ای است که در مولفه ها و زیرمولفه های سبک زندگی به شکل عینی و ظاهری خود را نشان می ­دهد؛ همچنین باید از سنین پایه روی تفکر حرفه ای و سبک زندگی یک ورزشکار کار شود تا زمانی که فرد به مرحله خودآگاهی برسد. در این صورت زمانی که فرد به سطوح حرفه ­ای رسید، سبک زندگی حرفه ­ای برای او درونی سازی شده و اصول حرفه ­ای را به صورت خودکار رعایت می ­کند. نتایج این پژوهش می تواند جهت کمک به مدیران، مربیان و ورزشکاران برای برنامه ­ریزی­ های کارآمد آموزشی و حرکت به سمت حرفه ­ای گرایی مورد استفاده قرار گیرد.

حرفه ای گرایی, فلسفه مربیان, شخصیت, الگوهای فرهنگی, عملکرد اجتماعی