لیلا قنبری افرا - گروه پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی قم، قم، ایران
محسن ادیب حاج باقری - گروه مرکز تحقیقات پرستاری تروما، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی کاشان، کاشان، ایران
منیره قنبری افرا - گروه شهید بهشتی-امیرالمومنین (ع)، دانشکده پرستاری-مامایی، دانشگاه علوم پزشکی قم، قم، ایران.
ازیتا ظاهری - گروه هوشبری، دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد، شهرکرد ،ایران.

مقدمه:  برای تحقق آموزش مجازی، بسترهای مناسب ضرورت دارد تا بتوان انتقال اطلاعات آموزشی را در سریع ترین زمان ممکن انجام داد و به بهترین وجه به تحقق اهداف یادگیری کمک کرد. هدف از این مطالعه، طراحی سناریو آموزش مجازی برای برنامه درسی دانشجویان کارشناسی پرستاری بر اساس مدل لجیک (Logic) است.روش کار:  پژوهش کاربردی (از نوع طراحی سناریو) برای برنامه درسی دانشجویان کارشناسی پرستاری در دانشگاه علوم پزشکی کاشان در سال ۱۳۹۹ انجام­ شد. برای طراحی سناریو از مدل لجیک استفاده شده ­است. مدل لجیک دارای شش جزء هدف، زمینه، ورودی، فعالیت­ ها، خروجی­ ها، و تاثیر است.  برای ارائه مراحل شش گانه مدل لجیک از ۱۳ مقاله استفاده شد.یافته ها:  : بر اساس مدل لجیک پس از تعیین هدف، و بررسی زمینه و ورودی (امکانات و موانع برنامه)، فعالیت ها شامل تدوین و پیاده نمودن استانداردهای ضروری، بهبود عملکرد اعضا، کارکنان و دانشجویان در آموزش مجازی، تهیه محتوای آموزشی مناسب اجرا­ شد. خروجی ­ها شامل اجرای آموزش به شیوه مجازی همراه با حفظ کیفیت آموزش­ ها بدست آمد. تاثیر شامل پیامدهایی برای دانشجو، استاد، سازمان و نیز پیامدهای فراسازمانی می ­باشد.نتیجه گیری:  بر اساس یافته­ های مطالعه، با بررسی همه جانبه شرایط موجود، تقویت امکانات لازم، مرتفع نمودن موانع و برنامه ­ریزی برای پیامد­های احتمالی، آموزش مجازی در پرستاری در کنار آموزش حضوری قابل اجرا بود. لذا پیشنهاد می­ شود با فراهم نمودن زیر ساخت ­ها، تبیین ضرورت آموزش الکترونیکی، تولید محتوای مناسب، توانمندسازی مشارکت ­کنندگان در دوره ­های آموزش الکترونیک و گسترش کمی و کیفی موسسات ارائه دهنده خدمات، اقداماتی در این راستا انجام شود.

"آموزش مجازی", "آموزش از راه دور", "پرستاری", "مدل لجیک", "ایران"