حسن بابامحمدی - Faculty of Nursing and Midwifery, Semnan University of Medical Sciences, Semnan, Iran.
الهام شهیدی دلشاد - PhD Student in Nursing, Student Research Committee, Faculty of Nursing and Midwifery, Semnan University of Medical Sciences, Semnan, Iran.
منیر نوبهار - Faculty of Nursing and Midwifery, Semnan University of Medical Sciences, Semnan, Iran.

مقدمه: مقطع کارشناسی ارشد پرستاری مراقبت­های ویژه، تربیت دانش ­آموختگان متخصص و حرفه­ ای را برعهده دارد. از آنجا که مقایسه برنامه ­های درسی مختلف، محتوا و کیفیت برنامه آموزشی را ارتقا می­ بخشد، هدف این مطالعه مقایسه برنامه درسی پرستاری مراقبت­ های ویژه در مقطع کارشناسی ارشد ایران و دانشگاه سیدنی استرالیا بود. روش کار:  در این پژوهش توصیفی- تطبیقی برنامه درسی کارشناسی ارشد پرستاری مراقبت ­های ویژه ایران با دانشگاه سیدنی در سال ۱۴۰۰ مورد مقایسه قرار گرفت. اطلاعات موردنیاز با جستجوی اینترنتی در پایگاه­های معتبر داده انجام شد. تحلیل داده­ ها با استفاده از الگوی بردی در چهار مرحله توصیف، تفسیر، همجواری و مقایسه انجام شد. یافته­ ها: رسالت، اهداف تحصیلی و محتوای دورس در دو برنامه درسی تا حدودی مشابه بودند. اما در زمینه فلسفه، چشم ­انداز، شرایط پذیرش دانشجو، راهبردهای آموزشی و هزینه تحصیل با هم متفاوت بودند. فلسفه در دانشگاه سیدنی بر مراقبت با رویکردی منسجم و خانواده­محور استوار بوده و در ایران بیش­تر بر پایه ارزش­های جامعه تدوین شده­ است. داشتن مدرک RN و تسلط به زبان انگلیسی از شرایط اصلی پذیرش دانشجو در این رشته می­ باشد، در حالی­که در ایران نیاز به مدرک زبان و یا گواهی صلاحیت حرفه­ ای نمی­باشد.  نتیجه­ گیری: با توجه به یافته­ های مطالعه تغییر در برنامه­ درسی کارشناسی ارشد مراقبت­ های ویژه بر پایه مراقبت خانواده ­محور و ایجاد تنوع در راهبردهای آموزشی با تاکید بیش­تر بر مهارت زبان انگلیسی و ارائه برخی واحدها به صورت آنلاین پیشنهاد می­شود .

Curriculum, Nursing education, Master in Critical Care, Bereday model, University of Sydney, برنامه درسی, آموزش پرستاری, کارشناسی ارشد مراقبت های ویژه, الگوی بردی, دانشگاه سیدنی