معصومه منصوری راد - سطح دو علوم حوزوی (حوزه علمیه ی فاطمیه (س) سرابله)، کرمانشاه، ایران

اگرچه بیش از دو هزار سال پیش فلاسفه یونانی مانند ارسطو و افلاطون مطالب بی شماری در مورد مسائل دوره نوجوانی وویژگی های شخصیتی آنها بیان نمودند؛ اما یافته های روان شناسی نوجوانی به عنوان یک علم از سال ۱۹۵۱ با پژوهش هایاستانلی هال آغاز گردید (شادکام، برومند، احمدی و احمدی، ۱۳۹۸). نوجوانی دوره محوری تحول آدمی است، دوره ای که درآنفرد احساس هویت فردی و عامل بودن در مورد خویش را تجربه می کند. جامعه آماری مورد مطالعه در این پژوهش را کلیه دانشآموزان پسر مقطع ابتدایی که در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ مشغول به تحصیل می باشند، تشکیل می دهند، که تعداد آنها بر طبق آمار کارشناس آموزش ابتدایی اداره آموزش و پرورش حدود ۷ میلیون نفر می باشد. به منظور جمع آوری اطلاعات مورد نیازجهت آزمودن فرضیات تحقیق از ابزار اندازه گیری مناسب و متناسب که پرسشنامه های استاندارد میباشد، استفاده شد. در اینپژوهش از پرسشنامه های مهارت های اجتماعی ماتسون و همکاران، هوش هیجانی بار-ان، کرختی عاطفی تورنتو و تحملپریشانی می باشد. هدف کلی این تحقیق بررسی مهارت های فردی و اجتماعی تحمل پریشانی در دانش آموزان مقطع ابتدایی میباشد. تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار آماری SPSS-۱۶ انجام شد.

مهارت فردی،مهارت اجتماعی،تحمل پریشانی،مقطع ابتدیی، دانش آموزان