مهدی غلامی بیدخان - دانشجو کارشناسی آموزش ابتدایی پردیس شهید بهشتی مشهد واحد دانشور نیشابور

نظریه های یادگیری در واقع اصول کلیت یافته ای هستند که زمینه ی یادگیری و شرایط آن را تبیین می کنند. نظریه هاضمن هدایت روش های تدریس، معلمان را با سودمندی و کاربردی بودن روش به کار گرفته شده آشنا می سازند. البته تاکنونهیچ مکتب یا نظریه ی واحدی نتوانسته است تصویر جامع و کاملی از تمامیت یادگیری انسان ارایه دهد. پژوهش حاضر به روشمروری کتابخانه ای انجام شده است که هدف از آن بررسی هدف های آموزشی در طراحی آموزشی با رویکرد رفتارگار بود.نتایج پژوهش نشان می دهد که در این رویکرد بیان اهداف از پیش تعیینشده و قابل اندازه گیری اهمیت زیادی دارد. اهدافرفتاری اهدافی هستند که یادگیرندگان درانتهای آموزش برای نشاندادن تسلط خودشان بر محتوا باید انجام بدهند. چوندرنهایت عملکرد یادگیرندگان بر مبنای این اهداف از پیش تعیین شده باید اندازه گیری شود. یادگیری در این رویکرد، تغییراتیاست که در رفتار فرد قابل مشاهده و قابل اندازه گیری است و تغییر درفرایندهای ذهنی ودرونی که قابل مشاهدهوقابل اندازه گیری نیست قابل توجه نیست رفتارگرایان معتقدندکه یادگیری ازطریق شرطی سازی صورت می گیرد و یادگیریتقویت رابطه یادگیری بین محرک وپاسخ است مفاهیم مرتبط باشرطی سازی مثل تمیز، تعمیم، تداعی، شکل دهی، محو کردنتنبیه و غیره نیز در این رویکرد نقش مهمی دارند.

رفتار گرایی، نظریه های یادگیری، طراحی آموزشی