فاطمه جوکار - دانشجو کارشناسی آموزش تاریخ پردیس آیت الله کمالوند
آناهیتا افسری - دانشجو کارشناسی آموزش تاریخ پردیس آیت الله کمالوند
نگین یعقوبیان - دانشجو کارشناسی آموزش تاریخ پردیس آیت الله کمالوند
عارفه عبدلی - دانشجو کارشناسی آموزش تاریخ پردیس آیت الله کمالوند

یادگیری مسئله محور یک روش آموزشی فعال و سازنده گرا در نظام آموزشی است که توجه پژوهشگران را در چند دهه اخیربه خود جلب کرده و تاکنون مطالعات زیادی به منظور ارزیابی اثربخشی آن انجام گرفته است و نتایج متنوعی را گزارش کردهاند. پژوهش حاضر به روش مروری کتابخانه ای انجام شده است که هدف از آن بررسی یادگیری مسئله محور در آموزش تاریخدوره متوسطه دوم بود. نتایج پژوهش نشان می دهد که بکارگیری رویکردی برنامه ریزی درسی مساله محور نه تنها موجب میگردد موضوع مورد آموزش بهتر یاد گرفته شود بلکه در کنار آن بر نگرش فراگیران نیز تاثیر مثبت داشته و موجب می گرددکه مهارت هایی مانند کار تیمی، تصمیم گیری، حل مساله نیز در فراگیران پرورش یابد. بر این اساس بکارگیری این رویکرد درموقعیت های مختلف آموزشی از جمله صنعت می تواند ثمرات ارزنده ای را به همراه داشته باشد.

مسئله محور، تاریخ، یادگیری