محمدجواد فلاح پور - دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد قائمشهر

مشارکت معلمان در فرآیند برنامه ریزی درسی و تصمیمات مرتبط بدان، از زمان تخصصی شدن قلمرو برنامه ریزی درسی، مطرحبوده است، ولی دامنه مشارکت آنان در نظام های برنامه ریزی متفاوت و متنوع است. نظریه پردازی در حوزه برنامه ریزی درسی وتعیین سهم عوامل و عناصر گوناگون در تصمیم گیری، از یک طرف نیازمند آشنایی با فرایند تصمیم گیری است و از طرف دیگرمستلزم اعتنقاد و باور به مشارکت است. پژوهش حاضر به روش مروری کتابخانه ای انجام شده است که هدف از آن بررسی نقش وجایگاه معلم در برنامه ریزی درسی بود. نتایج پژوهش نشان می دهد که مجری اصلی برنامه درسی معلم است.هر قدر آگاهی معلماز اهداف،محتوا و روش های برنامه درسی بیشتر و جامع تر باشد و هرقدر معلم از صلاحیت علمی و آموزشی لازم برای تدریس درسمورد نظر برخوردار باشد، امکان رسیدن به هدف ها بیشتر می شود. با توجه به تفاوت های بین طرح ریزی آموزشی معلم و برنامهدرسی می توان نتیجه گرفت که یادگیری نیز در محتوا و قالب هدف های برنامه درسی تاثیر دارد. معلم با توجه به روش یادگیریفراگیر طرح ریزی کرده و برنامه درسی را اجرا می کند.

برنامه ریزی درسی، معلم، مشارکت