نیما صادقزاده بلیل - کارشناسی ارشد، روانشناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران
آرزو نظمی جناقرد - کارشناسی ارشد، تحقیقات آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی ، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران
الهه محبی - کارشناسی، علوم تربیتی (آموزش ابتدایی)، دانشگاه فرهنگیان بنت الهدی صدر، اردبیل، ایران
هادی رضائی باغکی - کارشناسی، علوم تربیتی (آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان واحد شهید رجایی تربیت حیدریه، خراسان رضوی، ایران

کمبود اعتماد به نفس در افراد سبب شده است که به صورت موثر نتوانند نیازها و علایق خود را به ظهور رسانند. این افراد از مشکلات ارتباطی عمیقی رنج می برند. روش این پژوهش کتابخانه ای است که به صورت ساختارمند چندین مقاله، کتاب و محتوا مورد مطالعه قرار گرفته است و با تلفیق متفاوت و ساختاری مقالات، کتاب ها و محتواهای متفاوت به محتوای جدید توجه شده است. مطالب و محتوای مورد نظر در سه فاز بیان شد. فاز اول به علت کمبود اعتماد به نفس در دانش آموزان و فاز دوم نشانه های کمبود اعتماد به نفس در دانش آموزان بیان شد و فاز سوم به راهبردهای کمکی برای ارتقا سطح اعتماد به نفس دانش آموزان اشاره دارد و در نتایج به دست آمده در فاز اول می توان برای کمبود اعتماد به نفس در افراد دلایلی را ذکر کرد. در فاز دوم به نشانه های کمبود اعتماد به نفس در افراد برای شناسایی اشاره شده که مولفه های مهم روابط اجتماعی، چالش های عملی و روابط کاری و مالی بررسی شدند و نشانه های ساختاری تعیین گردید و در فاز سوم راهبردهای کمکی جهت بهبود کمبود اعتماد به نفس در دانش آموزان در سه سطح فکری، عملی و فکیر عملی مطرح شد. همچنین می توان بیان کرد که اعتماد به نفس نقشی محوری در ساختار آموزشی و پرورشی دارد و معلمان می توانند با روش هایی آن را بهبود بخشند و باعث پیشرفت تحصیلی دانش آموزان گردند.

اعتماد به نفس، دانش آموز، آموزش، پرورش، ابتدایی، بهبود، کمبود، ضرورت