رخساره هاشم نژاد نامقی - گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد واحد اسلامی بیرجند

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی درمان توان بخشی شناختی بر روی توجه کودکان نارساخوان به اجرا رسید. روش مطالعه حاضر از نوع نیمه آزمایشی است که با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. در این پژوهش کودکان ۷ تا ۱۲ سالی که توسط کارشناسان روانشناسی مرکز مشاوره آموزش و پرورش مشهد مبتلا به اختلال نارسایی توجه تشخیص داده شده بودند، بعنوان جامعه انتخاب شدند. داده ها براساس آزمون بررسی یکپارچه عملکرد دیداری شنیداری (IVA)، پرسشنامه اضطراب کودکان(موسوی، مرادی، فرزاد، مهدوی و اسپنس، ۲۰۰۷) و آزمون خواندن و نارساخوان (نما) گردآوری شد. نتایج نشان داد که بین اضطراب کودکان نارساخوان اطلاعات گروه آزمایش و گروه کنترل تفاوت معناداری وجود دارد. در واقع شرکت در جلسات آموزش توانبخشی توانسته است موجب کاهش اضطراب افزایش توجه و در نهایت افزایش سرعت پردازش گردد و در نتیجه فرضیه پژوهش مورد تایید قرار می گیرند.

درمان توان بخشی شناختی، توجه، سرعت پردازش، اضطراب کودکان نارساخوان