فاطمه جمشیدی - دانشجوی دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرج

هدف از انجام این تحقیق بررسی مولفه های سبک دلبستگی مادران دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری و مادران دانش آموزان عادی می باشد. طرح پژوهشی حاضر از نوع غیر آزمایشی است. جامعه مورد بررسی عبارت است از تمامی دانش آموزان دوره متوسطه دختر که در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ در شهرستان کرج در حال تحصیل هستند. براساس آمار تعداد برابر با ۳۰۰۰ نفر می باشد. نمونه آماری نمونه گیری خوش های تصادفی چند مرحله ای انجام شد. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از روش آمار توصیفی و استنباطی برای تجزیه و تحلیل نتایج از روش همبستگی و رگرسیون استفاده شد و از نرم افزار spss مورد استفاده قرار گرفت. با توجه به نتایج به دست آمده از آزمون t برای معنی داری ضرایب رگرسیون مشخص شد که از بین سبک دلبستگی فقط سبک دلبستگی مقتدرانه با اختلال یادگیری رابطه معنی دار دارد.نتایج به دست آمده نشان می دهد که ضریب همبستگی بین روان رنجورخویی با اختلال یادگیری ۵۹/۰- به دست آمد که نشان دهنده همبستگی منفی معنی دار بین متغیرها است. علاوه بر این همبستگی مثبت و معنیدار بین اختلال یادگیری با متغیرهای برونگرایی باز بودن و با وجدان بودن مشاهده می شود.

سبک دلبستگی، دانش آموزان عادی، دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری، اختلال یادگیری