اثربخشی گروه درمانی شناختی-رفتاری بر بهزیستی روان شناختی و تاب آوری دانش آموزان با نشانگان افسردگی
عنوان مقاله: اثربخشی گروه درمانی شناختی-رفتاری بر بهزیستی روان شناختی و تاب آوری دانش آموزان با نشانگان افسردگی
شناسه ملی مقاله: JR_CHILD-10-1_010
منتشر شده در در سال 1402
شناسه ملی مقاله: JR_CHILD-10-1_010
منتشر شده در در سال 1402
مشخصات نویسندگان مقاله:
فرزین باقری شیخانگفشه - Faculty of Humanities, Tarbiat Modares University, Tehran, Iran
علیرضا محمدی سنگاچین دوست - Science & Research Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran
وحید صوابی نیری - Ardabil Branch, Islamic Azad University, Ardabil, Iran
نسیم معجز - Ardabil Branch, Islamic Azad University, Ardabil, Iran
زینب بوربور - Garmsar Branch, Islamic Azad University, Semnan, Iran
خلاصه مقاله:
فرزین باقری شیخانگفشه - Faculty of Humanities, Tarbiat Modares University, Tehran, Iran
علیرضا محمدی سنگاچین دوست - Science & Research Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran
وحید صوابی نیری - Ardabil Branch, Islamic Azad University, Ardabil, Iran
نسیم معجز - Ardabil Branch, Islamic Azad University, Ardabil, Iran
زینب بوربور - Garmsar Branch, Islamic Azad University, Semnan, Iran
زمینه و هدف: نوجوانان به علت اینکه در سنین حساسی هستند ممکن است از نظر روانشناختی و جسمانی دچار تغییرات زیادی شوند که در صورت عدم توجه منجر به مشکلات غیرقابل جبرانی شود. در این راستا، مطالعه حاضر با هدف بررسی اثربخشی گروه درمانی شناختی-رفتاری بر بهزیستی روان شناختی و تاب آوری دانش آموزان با نشانگان افسردگی انجام شد.
روش: روش پژوهش حاضر شبهتجربی و طرح آن به صورت پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان با نشانگان افسردگی دوره متوسطه یکم ناحیه دوم شهر رشت در نیمسال دوم تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بود. نمونه مورد مطالعه شامل ۳۰ دانش آموز که با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در گروه های آزمایش و گواه جایدهی شدند. ابزار گردآوری شامل پرسشنامه افسردگی (بک، ۱۹۹۶)، بهزیستی روانشناختی (ریف، ۱۹۸۹) و پرسشنامه تاب آوری (کانر و داویدسون، ۲۰۰۳) بود. گروه آزمایش هشت جلسه ۹۰ دقیقه ای گروه درمانی شناختی-رفتاری کمفیس و جاکویین (۱۹۹۵) را دریافت کردند، ولی گروه گواه هیچ مداخله ای دریافت نکردند. در پایان داده های به دست آمده با آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیره تحلیل شدند.
یافته ها: نتایج نشان داد که گروه درمانی شناختی- رفتاری به صورت معناداری موجب افزایش استقلال (۴۱/۱۹)، تسلط بر محیط (۴۶/۵۷)، رشد شخصی (۸۷/۹۰)، ارتباط مثبت با دیگران (۲۳/۶۴)، هدفمندی در زندگی (۵۳/۵۱)، پذیرش خود (۵۴/۴۶)، و تابآوری (۰۱/۷۶) دانش آموزان با نشانگان افسردگی می شود (۰۱/۰>P).
نتیجه گیری: بر اساس یافته های بهدست آمده می توان نتیجه گیری کرد که درمان شناختی - رفتاری گروهی با فعالسازی رفتاری توانسته است باعث افزایش بهزیستی روانشناختی و تابآوری شود. از آنجایی که افسردگی میتواند عملکرد تحصیلی دانش آموزان را تحت تاثیر قرار دهد، لازم است مداخلات زودهنگام در این زمینه انجام شود.
کلمات کلیدی: Psychological well-being, resilience, depression, cognitive-behavioral group therapy, students, بهزیستی روان شناختی, تاب آوری, افسردگی, گروه درمانی شناختی - رفتاری, دانش آموزان
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1825089/