آرش عیدی - کارشناسی ارشد علوم تربیتی، گرایش آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی

هدف از انجام این پژوهش «بررسی روش تدریس فعال و مشکلات و چالش های آنها در کلاس درس» می باشد. روش پژوهش این تحقیق از نوع کیفی بوده و شیوه ی گردآوری داده ها بر اساس شیوه ی کتابخانه ای و اسنادی می باشد. بدین صورت که اسناد مرتبط با موضوع پژوهش گردآوری شده است و با رویکرد توصیفی و تحلیلی داده های مرتبط با پژوهش مورد بررسی قرار گرفته است. مطالعات زیادی در مورد اثرگذاری روش های تدریس و یادگیری فعال صورت گرفته است که در این پژوهش به پاره ای از آنها استناد شده است. در روش تدریس فعال، انگیزه اصلی این است که مسئولیت یادگیری بر عهده ی خود یادگیرندگان گذاشته شد؛ همچنین دقیقا برعکس یادگیری غیرفعال است که در آن رابطه بین یادگیرنده و مربی به نوعی شبیه رابطه یک شاگرد و استاد است و در این روش ها معلم نقش تسهیل گر را ایفا می کند که فرصت های برای ایجاد یادگیری در اختیار دانش آموز قرار می دهد. در این پژوهش موانع و مشکلاتی که در سر راه استفاده از روش های فعال تدریس وجود دارد آشکار گردیده است. از آنجا که روش های فعال تدریس جزو مهارت های حرفه ای معلمان محسوب می شود و هنر معلم در کیفیت انتخاب و اجرای آنهاست، پس لازم است به این مقوله توجه ویژه شود تا مفاهیم و موضوعات یادگیری منجر به نوآوری و رشد استعدادهای دانش آموزان شود. بر اساس یافته های این پژوهش پیشنهاد می شود که معلمان با در نظر گرفتن چالش های روش های تدریس فعال، اقدام به پیاده سازی این روش در کلاس درس کنند و از طرفی با شناخت موانع این روش، بتوانند در اجرای این روش به نحو مطلوب به اهداف آموزشی نائل شوند.

روش تدریس، تدریس فعال، چالش تدریس.