خدایار ابیلی - استاد دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران، تهران، ایران
زینب السادات مصطفوی - دانشجوی دکتری، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران، تهران، ایران
فاطمه نارنجی ثانی - استادیار دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران، تهران، ایران
محمدعلی شاه حسینی - دانشیار دانشکده مدیریت دانشگاه تهران، تهران، ایران

هدف: پژوهش حاضر باهدف شناسایی ابعاد و معیارهای اعتباربخشی با تاکید بر فرایند یاددهی-یادگیری در موسسات آموزش عالی الکترونیکی انجام شده است. روش پژوهش: روش پژوهش ازنظر هدف کاربردی و از منظر گردآوری اطلاعات با استفاده از رویکرد کیفی از روش پدیدارشناسی توصیفی استفاده شده است. میدان پژوهش شامل؛ خبرگان و متخصصان در حوزه های یادگیری الکترونیکی، ارزشیابی و تضمین کیفیت در نظام آموزش عالی بوده است. برای نیل به هدف پژوهش ابتدا ادبیات، مبانی نظری و مستندات علمی مرتبط با موضوع  تحقیق و علاوه بر آن آژانس های بین المللی اعتباربخشی در حوزه یادگیری الکترونیکی مطالعه شد. هم چنین با استفاده از روش مصاحبه نیمه ساختاریافته با ۱۴ نفر از متخصصین درزمینه ی موضوع، به صورت هدفمند، اطلاعات گردآوری و با استفاده از روش تحلیل محتوا مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. یافته ها:بر اساس نتایج  تحلیل یافته های پژوهش، الگوی اعتباربخشی با تاکید بر فرایند یاددهی-یادگیری در چهار بعد عبارت است از: مدیریت کلاس درس در بستر الکترونیکی، فناوری و سامانه های یادگیری الکترونیکی موردنیاز در فرایند یاددهی-یادگیری، نظام پشتیبانی در بستر الکترونیکی و فناوری های تحول آفرین در آموزش شناسایی و طراحی شد. نتیجه گیری: الگوی طراحی شده می تواند به عنوان مدلی جهت ارزیابی فرایند یاددهی-یادگیری الکترونیکی قرار گیرد.

اعتباربخشی, آموزش عالی الکترونیکی, فرایند یاددهی-یادگیری الکترونیکی, پژوهش کیفی