محمد طرهانی - دانشجوی دکتری حسابداری ، گروه حسابداری، واحد چالوس، دانشگاه آزاد اسلامی، چالوس، ایران
محمدرضا پورعلی - دانشیارحسابداری، گروه حسابداری، واحدچالوس، دانشگاه آزاد اسلامی، چالوس، ایران

تحقیقات زیادی نشان داده است که استفاده از بازی در آموزش دانشجویان حسابدرای می تواند منجر به افزایش بازده یادگیریادگیرندگان می شود، تحقیق حاضر با به کارگیری میانجی ادراک دانشجویان حسابداری به دنبال خلق محیطی است تا کیفیتیادگیری را بر اساس بازی افزایش دهد و منجر به دستیابی به درک بهتر دانشجویان این رشته نسبت به یادگیری مبتنی براساسبازی شود. با بررسی نظریات یادگیری استنباط شده است که نظریات سازنده گرایی با تاکید بر یادگیری گروهی و به صورتفعال می تواند زمینه ساز یادگیری موثر بر اساس رو ش های نوین باشد. برای تحقق هدف این پژوهش با بررسی تحقیقات پیشینو با استفاده از داده های به دست آمده استنباط شده است که دانشجویان رشته حسابداری نسبت به قبل از از گذراندن دوره هاییادگیری مبتنی بر بازی، درک عمیق تر و آگاهی بیشتر نسبت به یادگیری فعال را کسب کرده اند.

رویکردهای یادگیری، بازی مبتی بر یادگیری ،ادراک دانشجویان حسابداری