مهناز صارمی - مرکز تحقیقات ارتقاء سلامت محیط کار و دانشکده بهداشت و ایمنی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران
زهرا سادات نوری انور - گروه بهداشت حرفه ای، دانشکده بهداشت و ایمنی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران
سهیلا خداکریم - دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی شیراز، ایران
شهناز طباطبایی - دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی شیراز، ایران
علی رمضانخانی - گروه بهداشت عمومی،دانشکده بهداشت و ایمنی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران

زمینه و اهداف: تدریس یکی از مشاغل پرتنش جهان محسوب می شود. منابع استرس در شغل معلمی، متنوع و در بعضی موارد اختصاصی است. با توجه به عدم وجود پرسشنامه به روز و کارآمد برای ارزیابی استرس شغلی معلمان فارسی زبان، این مطالعه با هدف بومی سازی و بررسی ویژگی های روانسنجی نسخه فارسی پرسشنامه بررسی استرس شغلی معلمان انجام شد.مواد و روش ها: این مطالعه مقطعی-تحلیلی در سال ۱۳۹۶ در شهر تهران انجام شد. جامعه آماری شامل معلمان مدارس ابتدایی دولتی شاغل در شهر تهران بود که تعداد ۵۷۵ نفر از آنها با روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب شدند. برای بررسی روایی صوری و محتوایی از دو روش کیفی و کمی استفاده شد. برای بررسی پایایی پرسشنامه و روایی سازه آن از ضریب آلفای کرونباخ و تحلیل عاملی اکتشافی استفاده شد. برای تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS نسخه ۱۶ استفاده شد. تمامی مراحل مطالعه حاضر طبق موازین اخلاقی اجرا گردید. یافته ها: شاخص روایی محتوا ۹۵/۰ و نسبت روایی محتوای کلی پرسشنامه ۱ بدست آمد. آلفای کرونباخ پرسشنامه ۹۳/۰ و مقدار همسانی درون خوشه ای ۸۵/۰ بود. ساختار نهایی پرسشنامه استرس شغلی معلمان در زبان فارسی دارای ۲۴ سوال در ۴ عامل شامل بارکاری، روابط بین فردی، استرس ناشی از تکنولوژی و قدرشناسی از زحمات می باشد. نتیجه گیری: نسخه ی فارسی پرسشنامه استرس شغلی معلمان، به عنوان ابزاری معتبر و پایا برای بررسی میزان و منابع استرس شغلی معلمان توصیه می شود.

بومی سازی، روانسنجی، تحلیل عاملی، استرس شغلی، معلمان