مریم عباس زاده - کارشناسی حسابداری، معلم رسمی آموزش و پرورش
زهرا فولادزاده حیدرلو - کارشناسی ارشد آموزش ابتدایی، معلم رسمی آموزش و پرورش
مرتضی عبدلی اسلاملو - ارشد مدیریت برنامه ریزی درسی، معلم رسمی آموزش و پرورش
نجیبه نیری جوان - کارشناسی ارشد تاریخ و تمدن اسلام، معلم رسمی آموزش و پرورش
زهرا حسن بیگی - کارشناسی زبان و ادبیات فارسی، معلم رسمی آموزش و پرورش

با ورود به عصر فناوری اطلاعات و ارتباطات حوزه آموزش از نخستین نهاد هایی است که دستخوش تحولات اساسی شده است. امروزه مدارسی در کانون توجه قرار گرفته اند که با بهره گیری از فناوری اطلاعات و ارتباطات (فاوا)، امکان یادگیری پیوسته متربیان را فراهم میآورند و فرصتهای مناسبی را در اختیار افراد برای رشد و تجربه ی زندگی قرار دهند. سواد دیجیتال به توانایی استفاده از ابزارهای اطلاعاتی و ارتباطی و تکنولوژی دیجیتال برای پیدا کردن ارزیابی ایجاد و انتقال اطلاعات می گویند که نیاز به مهارت های فنی و همچنین شناختی دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی پرورش سواد دیجیتال در آموزش و پرورش و به روش توصیفی و از نوع تحلیل محتوا انجام شده است. نتایج پژوهش حاکی از آن است که فناوری اطلاعات و ارتباطات را می توان به عنوان ابزاری نیرومند برای ارتقای کیفیت و کارآیی آموزش و یادگیری مورد استفاده قرار داد از این رو پرورش و تقویت سواد دیجیتال هم در دانش آموزان و هم در معلمان در جهت بهبود فرآیند یاددهی و یادگیری ضروری به نظر می رسد.

سواد دیجیتال، فناوری اطلاعات، آموزش و پرورش، دانش آموزان