سیما آردین - دانشجوی ارشد مدیریت ، دانشگاه پیام نور،تهران، ایران
اشرف رحیمیان - استادیار، گروه مدیریت ، دانشگاه پیام نور، ص. پ. ۱۹۳۹۵-۴۶۹۷ تهران، ایران

پژوهش حاضر با هدف مقایسه آموزش مبتنی بر واقعیت افزوده با آموزش سنتی در یادگیری علوم تجربی دانش آموزان دوره ابتدایی مدارس شهر ارومیه صورت گرفت . این مطالعه با روش پس رویدادی و در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ به انجام رسید. جامعه آماری این تحقیق را کلیه دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهر ارومیه تشکیل می دهند و خود شامل دو گروه می باشند: ۱- دانش آموزانی که به علت محدودیت ها و نبود امکانات صرفا از روشهای سنتی در یادگیری علوم بهره برده اند و ۲- دانش آموزانی که به واسطه امکانات مناسب امکان استفاده از نرم افزار ها و ابزارهای واقعیت افزوده جهت فراگیری درس علوم تجربی در کلاسهای درسی را داشته اند. برای ارزیابی میزان یادگیری دانش آموزان از تبدیل نمرات توصیفی هر دانش آموز در دروس و اخذ میانگین نمرات پایان سال دانش آموزان به عنوان ملاک یادگیری استفاده شد. نتایج نشان داد که در بخشهای کارآ یی و تسلط تفاوتهایی بین آموزش بر اساس واقعیت افزوده و سنتی وجود دارد و دانش آموزانی که به بر اساس واقعیت افزوده آموزش دیده بودند نمرات بهتری کسب کردند.

واقعیت افزوده ، دوره ابتدایی ، یادگیری، کارایی ، تسلط