فرانک امیدیان - استاد گروه علوم تربیتی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد دزفول، ایران
ماندانا میری - کارشناس ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی ، دزفول،ایران
عباسقلی بااوش - کارشناس ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی ، دزفول،ایران

هدف پژوهش حاضر بررسی علل احتمالی مشکلات ناتوانی خواندن در بین دانش آموزان دوره ابتدایی منطقه صیدون از دیدگاه معلمان و مدیران بود . روش پژوهش کمی - کیفی بود . به منظور شناسایی مشکلات خواندن جامعه آماری پژوهش شامل تمام مدارس ابتدایی منطقه صیدون بود . نمونه آماری به حجم ۱۳۰ نفر از دانش اموزان دارای مشکلات نارساخوانی با روش نمونه گیری غیر تصادفی هدفمند بود که از جامعه اماری مذکور شناسایی شدند . به منظور شناسایی علل مشکلات نارساخوانی نمونه اماری شامل مدیران و معلمان با تجربه و آشنا به مباحث آسیب شناسی نارساخوانی به تعداد ۳۷ نفر بودند که به شیوه گلوله برفی شناسایی شدند . جهت شناسایی مشکلات نارساخوانی از چک لیست بررسی نشانگان نارساخوانی (فرم معلم ) استفاده شده بود . همچنین برای شناسایی علل مشکلات خواندن از مصاحبه ساختمند و پرسشنامه پاز پاسخ استفاده شد . نتایج نشان داد که مشکلات خواندن دانش آموزان بیشتر مربوط به عملکرد دانش آموز در دروس مختلف در پایه ی اول ، خواندن کلمات جدید در پایه ی اول، نیاموختن چگونگی خواندن در پایه ی دوم ، عملکرد خواندن دانش آموز در مقایسه با سن در پایه ی اول ، ننوشتن یا ناقص نویسی تکالیف نوشتاری در پایه ی سوم ، ضعف در حفظ توالی صحیح حروف الفبا در پایه ی اول ، کم بودن میزان تمرکز در پایه ی اول ، ضعف در به کار بردن علایم ریاضی پایه ی سوم بود . همچنین میزان شیوع مشکلات در پایه ی اول بیشتر می باشد. علل مشکلات خواندن ناشی از عوامل روانشناختی ، پردازشی ، ساختار اموزشی ، محیط اجتماعی و فیزیکی شناسایی شد .

اختلال خواندن، اختلالات یادگیری، مشکلات ریاضی