بتول سلیمانی شیخ آبادی - Mobarakeh Branch, Islamic Azad University, Isfahan, Iran
مریم کدخدایی - Department of Psychology, Mobarakeh Branch, Islamic Azad University, Isfahan, Iran

زمینه و هدف: از شایع ترین اختلالات روانی در دانش­آموزان که می­تواند عوارض متعددی داشته باشد، اضطراب است. یکی از درمان های موثر شناختی-رفتاری اضطراب در کودکان، برنامه درمانی Kendall است. هدف پژوهش حاضر، تعیین اثربخشی برنامه درمانی Kendall بر اضطراب و نظم­جویی شناختی هیجان دانش­آموزان دوره دوم ابتدایی بوده است. مواد و روش ها: پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و پی­گیری ۳ ماهه بود. جامعه آماری کلیه دانش آموزان پسر دوره دوم ابتدایی شهرستان مبارکه، مشغول به تحصیل در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بودند. ۲۶ دانش آموز پسر با نمره­ بالا در مقیاس اضطراب Spence به روش نمونه­گیری تصادفی چند مرحله­ای انتخاب و به دو گروه مساوی آزمایش و گواه تقسیم شدند. برنامه درمانی Kendall (گربه مقابله­گر) بر روی گروه آزمایش اجرا شد. هر دو گروه قبل و بعد از اجرای مداخله­ درمانی با پرسش­نامه اضطراب Spence و پرسش­نامه نظم­جویی شناختی هیجان Garnefski مورد سنجش قرار گرفتند. داده­ها با استفاده از آنالیز واریانس دوطرفه با اندازه­گیری­های مکرر تجزیه­ و تحلیل شدند. یافته ها: برنامه درمانی Kendall باعث کاهش میانگین نمره اضطراب (۸۰۰/۰=Eta، ۰۰۱/۰>P، ۱۰۳/۴۸=F)، افزایش میانگین نمره نظم­جویی شناختی هیجان سازگارانه (۳۷۲/۰=Eta، ۰۰۱/۰>P، ۰۹۷/۷=F) و کاهش میانگین نمره نظم­جویی شناختی هیجان ناسازگارانه (۹۰۷/۰=Eta، ۰۰۱/۰>P، ۶۵۰/۱۱۶=F) در دانش­آموزان شد. نتیجه­گیری: به نظر می­رسد برنامه درمانی Kendall در بهبود اضطراب و نظم­جویی شناختی هیجان دانش­آموزان دوره دوم ابتدایی اثربخش بوده است و پیشنهاد می­شود روان­شناسان و مشاوران در مدارس و مراکز مشاوره برای درمان اضطراب و تنظیم هیجانات دانش­آموزان از این روش استفاده نمایند. واژه­های کلیدی: برنامه درمانی Kendall، اضطراب، نظم­جویی شناختی هیجان، دانش­آموزان

Kendall's therapy program, Anxiety, Cognitive emotion regulation, Students, برنامه درمانی Kendall, اضطراب, نظم جویی شناختی هیجان, دانش آموزان