ثریا دهواری - دانشجوی کارشناسی ارشد، تکنولوژی آموزشی ، دانشگاه بین المللی چابهار، ایران

در دوران شیوع کرونا، آموزش مجازی به عنوان یک راه حل برای ادامه فرایند آموزش و پرورش در سطح جهان ی مورد استفاده قرار گرفت . با این حال، بسیاری از دانش آموزان و معلمان با مشکلات و چالش هایی در این فرآیند روبرو شده اند. در این مقاله ، به بررسی آسیب شناسی آموزش مجازی در دوران شیوع کرونا پرداخته شده است . علاوه بر این ، تاثیر آموزش مجازی بر توانمند ساز ی دانش آموزان نیز مورد بحث قرار گرفته است . دانش آموزان دوره متوسطه شهرستان سراوان ، جامعه آماری پژوهش را تشکیل دادند که با روش نمونه گیری تصادف ی خوشه ای، تعداد ۸۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار جمع آور ی اطلاعات، شامل پرسشنامه کیفیت آموزش مجازی اسماعیلی و همکاران و پرسشنامه توانمندساز ی اسپریتز و میشرا بود.تجزیه و تحلیل داده ها با بکارگیری نرم افزار SPSS۲۴و بهره گیری از آمار توصیفی و استنباطی مانند آزمون ها ی همبستگی پیرسون و رگرسیون انجام شد. یافته ها ی پژوهش نشان داد که کیفیت آموزش مجازی می تواند ۲۵% از تغییرات توانمندساز ی را پیش بینی نماید. سطح کیفیت آموزش های مجازی مطلوب بود. همچنین نتایج نشان داد که عدم دسترسی به تکنولوژی مناسب ، نبود تجهیزات لازم و عدم حضور فعال در فضای آموزش مجازی از جمله چالش ها ی اصلی در این فرآیند هستند. همچنین مولفه های کیفیت آموزش مجاز ی، اعم از ویژگی ها ی یادگیرنده،محتوای آموزشی ، زیرساخت فناور ی، پشتیبانی آموزشی و سنجش و ارزشیابی با توانمندسازی دانش آموزان رابطه معناداری داشتند .در نهایت ، پیشنهادات و راهکارهایی برای بهبود فرآیند آموزش مجازی در دوران شیوع کرونا ارائه شده است .

کرونا ، آموزش های مجازی، توانمند سازی، چالش آموزش مجازی