فاطمه ابراهیمی - دانشجوی کارشناس مشاوره ، گروه مشاوره ، موسسه آموزش عالی فاطمیه (س) شیراز ، شیراز ، ایران
سوده دشتیانه - دانشجوی دکترای تخصصی روانشناسی ، گروه روانشناسی ، واحد مرودشت ، دانشگاه آزاد اسلامی ، مرودشت ، ایران ،

هدف : هدف مطالعه حاضر بررسی نقش مولفه های هوش اجتماعی در اضطراب امتحان و فرسودگی تحصیلی دانشجویان دختر موسسه آموزش عالی فاطمیه (س) شیراز بود.روش : پژوهش حاصل یک پژوهش توصیفی ، مقطعی بود. جامعه آماری دانشجویان دختر موسسه آموزش عالی فاطمیه (س) شیراز در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بود که از طریق نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. به منظور تجزیه و تحلیل دادهها از روش آماری همبستگی پیرسون و نرم افزار ۲۶spss- استفاده شد.یافته ها : بین آگاهی اجتماعی ، مهارت های اجتماعی و هوش اجتماعی با اضطراب امتحان رابطه ی منفی و معنادار وجود دارد. همچنین بین مولفه های هوش اجتماعی با بدبینی و فرسودگی تحصیلی رابطه ی منفی و معناداری وجود دارد.نتیجه گیری : نتایج حاکی از نقش و اهمیت هوش اجتماعی در اضطراب امتحان و فرسودگی تحصیلی بود با توجه به نتایجی که به دست آمد، پیشنهاد می شود که از برنامه ها و کارگاههای آموزش مولفه های هوش اجتماعی به منظور کاهش اضطراب ناشی از امتحان و فرسودگی تحصیلی دانشجویان توسط روانشناسان و مشاوران دانشگاه استفاده شود.

اضطراب امتحان، فرسودگی تحصیلی ، هوش اجتماعی ، دانشجویان