اکبر پناهی درچه - استادیار، عضوگروه معارف اسلامی دانشگاه فرهنگیان اصفهان
معصومه پوررجب - پژوهشگر و مدرس، عضوگروه علوم تربیتی ،دانشگاه فرهنگیان اصفهان

بیش از یک دهه از تصویب سند تحول بنیادین آموزش و پرورش توسط شورایعالی انقلاب فرهنگی و ابلاغ آن بوسیله دولت می گذرد. اما نتایج ارزیابی ها و تحقیقات اخیر نشان داد بسیاری از اهداف آن هنوز محقق نشده است . هدف اصلی این مقاله بررسی نحوه و میزان مشارکت دانشگاهها و مراکزآموزشعالی در جهت تحقق اهداف سند تحول بنیادین ، بویژه ساحت تربیت علمی و فناوری است . این پژوهش با رویکرد کیفی ، از طریق مصاحبه نیمه ساختار یافته با صاحبنظران عرصه تعلیم و تربیت و مجریان سند تحول بنیادین به بررسی میزان مشارکت دانشگاهها در تحقق هدف اصلی این ساحت پرداخته تا مشخص کند چگونه می توان از طریق بازنگری در نحوه تعامل بین آموزش و پرورش با دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی -بویژه دانشگاه فرهنگیان - تغییر اساسی در جهت تحقق اهداف ساحت های ششگانه ، مخصوصا ساحت علم و فناوری ایجاد کرد. پژوهشگران جهت تبیین یافته ها از سه نظریه »نشانگر بودن«، »سرند کردن« و »فیلتر کردن« استفاده کرده اند. پس از بحث در خصوص هر یک از یافته ها بر اساس نظرات مصاحبه شوندگان، پیشنهادات عملی و کاربردی ارایه گردیده، که می تواند باعث افزایش تعاملات دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی با آموزش و پرورش جهت اجرای بهتر سند تحول بنیادین در آموزش و پرورش شده و همچنین موجب تغییر نگرش در خصوص وظایف این مراکز نسبت به دستگاه تعلیم و تربیت گردد.

آموزش و پرورش، دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی ، ساحت های ششگانه تربیتی ، سند تحول بنیادین ، ساحت علم و فناوری، مشارکت