سمیرا قنبری - کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه
فاطمه اشرفی زاده خلیفانی - کارشناسی ارشد فوتونیک گرایش فیزیک دانشگاه زنجان
طاهره خانی - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد نقده
شیوا خیری - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد نقده

امروزه، با پیشرفت روزافزون فناوری و تغییرات گسترده در سبک زندگی اجتماعی، تدوین برنامه های آموزشی مبتنی بر بازی در مقطع ابتدایی به عنوان یک راهکار نوین جهت تربیت و توسعه مهارت های دانش آموزان جلب توجه کرده است. بازی ها، به عنوان یک ابزار آموزشی موثر، توانمندی ها و استعدادهای فردی را بهبود می بخشند و در عین حال، فرآیند یادگیری را برای دانش آموزان جذاب و جذاب تر می سازند. در این میان، تدوین برنامه های آموزشی مبتنی بر بازی در مقطع ابتدایی با چالش ها و راهکارهای خاص خود روبرو است. یکی از چالش های اساسی این حوزه، توازن میان جذابیت بازی و ارتباط آن با اهداف آموزشی است. همچنین، تدوین برنامه های آموزشی مبتنی بر بازی نیازمند توجه به ویژگی های روان شناختی و شخصیتی دانش آموزان است تا به بهترین شکل ممکن از این ابزار آموزشی بهره مند شوند. در این مقاله، به بررسی چالش های تدوین برنامه های آموزشی مبتنی بر بازی در مقطع ابتدایی پرداخته و راهکارهایی جهت پاسخگویی به این چالش ها ارائه خواهد شد. از اهمیت توسعه مهارت های ابتدایی تا نیازمندی های روان شناختی دانش آموزان، این مقاله سعی در ارائه یک نگاه جامع به مسائل و امکانات این زمینه دارد.

آموزش مبتنی بر بازی، مقطع ابتدایی، یادگیریر، برنامه آموزشی، آموزگار