سمیه کیارسی - استادیار گروه آموزش ابتدایی، واحد شادگان، دانشگاه آزاد اسلامی، شادگان، ایران
مظهر بابایی - استاد یار گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان سنندج، ایران

بررسی چگونگی یادگیری پنهان رسانه ای کودکان همواره یکی از مهم ترین مسائل موجود در نظام تربیتی کشور بوده است . بر این اساس محققان در پژوهش حاضر به تحلیل تجربه زیسته دانش آموزان از یادگیری پنهان رسانه ای پرداخته اند. در پژوهش حاضر ، از رویکردی کیفی از نوع روش پدیدارشناسی توصیفی، و روش گردآوری اطلاعت اسنادی-کتابخانه ای، بهره برده شد. میدان پژوهش، شامل ۱۵ شرکت کننده (۱۰پسر و ۵ دختر) از دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان دزفول در زمستان ۱۳۹۹ بود که به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند و مصاحبه با آن ها تا رسیدن به سطح اشباع نظری ادامه یافت. ابزار پژوهش، مصاحبه ی عمیق نیمه ساختاریافته محقق ساخته بوده و تحلیل مصاحبه ها به روش هفت مرحله ای کلایزی تحلیل و مقوله بندی شده اند. یافته های پژوهش شامل ۳ مضمون اصلی: ۱) یادگیری درباره عناصر فریبنده محتوایی، ۲) یادگیری درباره تکنیک های فریبنده تولید، ۳ ) یادگیری درباره انگیزه و اهداف تولیدگان و نیز ۱۲ زیر مضمون بود. براساس یافته های پژوهش می توان گفت که یادگیری پنهان دانش آموزان از ویدئوگیم ها و انیمیشن ها در شکل دهی نگرش و رفتار آموزشی آن ها نقش به سزایی دارد. از این رو، شناسایی مولفه های مذکور و سپس برنامه ریزی و ارایه راهکارهای مناسب جهت پرورش مهارت های تفکری سطح بالا و پیچیده در دانش آموزان، ضروری به نظر می رسد.

تجربه های زیسته ی دانش آموزان, یادگیری پنهان, ویدئوگیم ها و انیمیشن ها