مرجان معصومی فرد - استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور،ایران
امیده شیروانی - دانشجوی کارشناسی ارشد علوم تربیتی ،دانشگاه پیام نور

اهداف تربیت اسلامی از دیدگاه مصباح یزدی عبارتند از: هدف غایی، رسیدن به توحید در مرحله اعتقاد و عمل، اهداف وسطی نیز عبارتند از: اهداف اعتقادی، اخلاقی، اجتماعی. یافته های سوال دوم پژوهش نشان داد که ضرورت اخلاق در نظام آموزشیاز منظر جوادی آملی عبارت است از: طبیعت اجتماعی انسان، وجود حقیقی و شخصیت واحد جامعه و هویت جمعی انسان. یافتههای سوال سوم نشان داد که مقایسه دیدگاه مصباح یزدی و جوادی آملی پیرامون ضرورت اخلاق در نظام آموزشی حائز دلالت هایی است که از منظر مصباح یزدی عبارتند از: تعقل و اندیشه ورزی در تربیت اخلاقی، توجه به ارزش ها و فرهنگ جامعه، خلاقیت یابی و پرورش آن، نقش خود شناسی در تربیت اخلاقی. دلالت های تربیتی دیدگاه اخلاقی جوادی آملی در نظام آموزشی عبارتند از: سطح اولیه مدرسه (به عنوان جامعه تربیتی کوچک)، سطح پیشرفته کل جامعه (به عنوان جامعه تربیتی). نتایج نشان می دهد که طبق دیدگاه مصباح یزدی و جوادی آملی ، اخلاق و تربیت اخلاقی شاهراه پیشگیری از آسیب های روانی اجتماعی و هم چنین، ریشه تمامی اصلاحات اجتماعی و وسیله مبارزه با مفاسد و ناهنجاری های جوامع است. به همین دلیل، ارتقای اخلاقمندی در جامعه از جمله آرمان های بزرگ و دیرپای بشری، و در طول تاریخ مورد توجه مکاتب گوناگون بشری و الهی بوده است

ضرورت اخلاق،مصباح یزدی،جوادی آملی جوادی آملی