حسن شامرادی - دانشجوی رشتە آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان اراک
نگین سهرابی - دانشجوی رشتە آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان اراک
امیر حسین جلیلیان - دانشجوی رشتە آموزش زبان و ادبیات فارسی دانشگاه فرهنگیان همدان

از آنجا که دین و د ینداری، گاهی به لحاظ عدم رویکرد و توجه عمیق به آن، دچار آسیب و آفت شده است، آسیب شناسی تربیت دینی با کشف و تحلیل انحرافات فکری و رفتاری متولیان تربیت، بس ضروری به نظر می رسد. مولفه های توجه به عنصر زمان در تربیت دینی، هماهنگی بین کارکردهای محیط اجتماع ی و نظام آموزش و پرورش، زنده کردن روحیه نقادی و حقیقت جویی دانش آموزان، پرهیز از روش های تزریقی و منفعلانه، دستیابی به هویت دینی و ارائه راهکارها به منزله عوامل آسیب زدا در گفتمان تربیت دینی، از مهمترین یافته های این پژوهش است که اجرای آن توسط معلمان و متولیان تعلیم و تربیت، سبب می شود تا تربیت دانش آموزان کمتر با آسیب ها و چالش ها روبه رو شود. آسیب هایی همچون ارایه عقاید خاص مذهبی به دانش آموزان بدون توجیه و بیان ریشه ها و منطق پشتیبان آن ها، اجبار در انجام وظا یف و تکالیف دینی ، وجو برخی تناقض ها در باورها و عقاید مربیان با فرهنگ مذهبی حاکم بر مدرسه، وجود برخی تناقض ها بین آموزش های مذهبی مدرسه و باورهای مذهب ی خانواده، یکپارچه نبودن آموزش های مذهبی در مدارس، و کم توجهی به هم سو نمودن برنامه های آموزشی مذهبی با تحولات اجتماعی نوین بر سر راه مدارس مذهبی وجود دارد. کاربرد های نظری و عملی یافته های این پژوهش برای ارتقای چنین مدارسی حایز اهمیت است.

آسیب شناسی ، تربیت دینی، دین