فاطمه مدحی - کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد نجف آباد
فاطمه محمدی - کارشناسی علوم تربیتی
فاطمه فلامرزی - کارشناسی علوم تربیتی
مهدی اسماعیلی گنهرانی - کارشناسی فقه و اصول

امروزه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان، به عنوان یک شاخص مهم در ارزیابی سیستم های آموزشیشناخته می شود. همچنین، از آنجاکه رشد و توسعه هر جامعه متاثر از نیروی آموزش دیده آن جامعهاست، از این رو بررسی عوامل موثر در پیشرفت تحصیلی ، گامی بسوی توسعه پایدار است. از عواملانگیزشی و شناختی موثر بر پیشرفت تحصیلی، یادگیری خودتنظیمی را می توان نام بردکه ارتباط نزدیکیبا انگیزش افراد دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه خود تنظیمی یادگیری با پیشرفت تحصیلی وسلامت روان در دانش آموزان و به روش توصیفی و از نوع کتابخانه ای انجام شده است . یافته های پژوهشنشان می دهد راهبردهای خودتنظیمی به عنوان شیوه ای که در آن دانش آموزان بدون تکیه بر معلمان،والدین یا دیگر عوامل آموزشی ، شخصا در جهت کسب مهارت ها ، کوشش های خود را شروع و هدایت میکنند، به فراگیران کمک می کند تا شکست های متعدد خود را مورد بررسی و بازبینی قرار داده و در نهایتبا اتکا بر توانمندی های خود به پیشرفت تحصیلی دست یابند

یادگیری خود تنظیمی ، پیشرفت تحصیلی ، سلامت روان ، دانش آموزان