پروانه مهرجو - استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور،ایران
محمد قیطاسی - دانشجوی کارشناسی ارشد علوم تربیتی ،دانشگاه پیام نور
نهیده ابراهیمی - دانشجوی کارشناسی ارشد علوم تربیتی ،دانشگاه پیام نور

پژوهش حاضر با هدف بررسی بررسی نگرش معلمان و دانش آموزان به شیوه های ارزشیابی دانش آموزان راهنمایی بر روی ۵۰دانش آموز و ۲۰ معلم انجام گرفته است.جهت گردآوری داده ها، ۲ عدد پرسشنامه شامل سئوالات محقق ساخته، یکی ویژهدانش آموزان با تعداد ۱۰ سئوال و دیگری ویژه معلم با تعداد ۲۰ سئوال تهیه و اجرا شد، که بعد از تجزیه و تحلیل داده ها نتایجحاصل به شرح زیر می باشد:اکثر دانش آموزان و معلمان دوست دارند امتحانات به صورت کتبی برگزار شود زیرا این روشاضطراب دانش آموز را کاهش داده و نمره گذاری برای معلم را راحت تر می کند.آنها معتقدند که ارزشیابی به شیوه ی کیفی وتوصیفی بهتر است و برگزاری روش عملی و شفاهی ارزشیابی با مشکلاتی مواجه است. اکثر معلمان از وضع موجود ارزشیابیراضی هستند که دلایل متفاوتی را برای آن می توان بیان کرد. ارزشیابی به صورت عملی و شفاهی در تشخیص مشکلاتیادگیری فراگیران و رفع ابهامات جزئی آنها می تواند بسیار موثر باشد.

نگرش معلمان،ارزشیابی،دانش آموزان