بررسی همبستگی شیوه های مدیریت کلاس درس با همنوایی اجتماعی و کارایی تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهرستان زاهدان
عنوان مقاله: بررسی همبستگی شیوه های مدیریت کلاس درس با همنوایی اجتماعی و کارایی تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهرستان زاهدان
شناسه ملی مقاله: JR_TAPES-1-3_002
منتشر شده در شماره 3 دوره 1 فصل زمستان در سال 1396
شناسه ملی مقاله: JR_TAPES-1-3_002
منتشر شده در شماره 3 دوره 1 فصل زمستان در سال 1396
مشخصات نویسندگان مقاله:
حسین میر - کارشناسی ارشد جامعه شناسی، دانشکده حقوق و علوم سیاسی، دانشگاه آزاد اسلامی، زاهدان ، ایران
خلاصه مقاله:
حسین میر - کارشناسی ارشد جامعه شناسی، دانشکده حقوق و علوم سیاسی، دانشگاه آزاد اسلامی، زاهدان ، ایران
هدف پژوهش حاضر بررسی همبستگی شیوه های مدیریت کلاس درس با همنوایی اجتماعی و
کارایی تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهرستان زاهدان می باشد. روش این تحقیق
توصیفی- پیمایشی از نوع همبستگی است، جامعه آماری پژوهش حاضر شامل ، کلیه معلمان و کلیه
دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهرستان زاهدان که درنیمسال اول سال تحصیلی ۱۳۹۶-۱۳۹۵
هستند، در نظر گرفته شده که تعدادکل معلمان ۲۳۰ نفر و تعداد دانش آموزان برابر با ۳۰۰۰ نفر
می باشد. که با استفاده از جدول مورگان نمونه آماری معلمان تعداد ۱۴۰ نفر و دانش آموزان تعداد
۳۴۱ نفر به روش خوشه ای- تصادفی انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه های محقق ساخته
شیوه های مدیریت کلاس درس ، همنوایی اجتماعی و کارایی تحصیلی بر پایه طیف پنج گزینه ای
لیکرت از کاملا موافقم تا کاملا مخالفم بوده که برای تعیین روایی پرسشنامه از روایی صوری و
محتوایی و برای پایایی از آلفای کرونباخ استفاده که به ترتیب برابر ۰/۸۰۳، ۰/۹۳۸ و ۰/۷۹۳ محاسبه شد و برای آزمون فرضیات پژوهش از آزمون همبستگی پیرسون استفاده شد. نتایج نشان
داد که بین شیوه های مدیریت کلاس درس با همنوایی اجتماعی و کارایی تحصیلی دانش آموزان
مقطع متوسطه اول شهرستان زاهدان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد.
کلمات کلیدی: شیوه های مدیریت کلاس درس ، همنوایی اجتماعی ، کارایی تحصیلی دانش آموزان ، دانش آموزان مقطع متوسطه، شهرستان زاهدان
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1841299/