تحلیل تعلیم و تربیت در مکتب پراگماتیسم
عنوان مقاله: تحلیل تعلیم و تربیت در مکتب پراگماتیسم
شناسه ملی مقاله: JR_TAPES-1-3_007
منتشر شده در شماره 3 دوره 1 فصل زمستان در سال 1396
شناسه ملی مقاله: JR_TAPES-1-3_007
منتشر شده در شماره 3 دوره 1 فصل زمستان در سال 1396
مشخصات نویسندگان مقاله:
علی اصغر ماشینچی - استادیار گروه مدیریت، واحد لامرد، دانشگاه آزاد اسلامی لامرد، ایران
مریم ستایش فر - نشجوی رشته دکترا فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی، واحد لامرد، دانشگاه آزاد اسلامی لامرد، ایران
خلاصه مقاله:
علی اصغر ماشینچی - استادیار گروه مدیریت، واحد لامرد، دانشگاه آزاد اسلامی لامرد، ایران
مریم ستایش فر - نشجوی رشته دکترا فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی، واحد لامرد، دانشگاه آزاد اسلامی لامرد، ایران
در پژوهش حاضر سعی شده است به بررسی تعلیم و تربیت در مکتب پراگماتیسم پرداخته شود.
روش مطالعه از نوع کیفی مروری – تحلیلی بوده است که با جستجو در مقالات علمی وکتاب های
مختلف و اینترنت به تدوین آن پرداخته شده است . در این نوشتار که برگرفته از مطالعه ای اسنادی
(کتابخانه ای) پیرامون تعلیم و تربیت از دیدگاه پراگماتیسم است، مبانی فلسفی و اهداف تعلیم و
تربیت از دیدگاه این مکتب فلسفی مورد مطالعه قرار گرفته است. عمده ترین نتایج حاصله از این
نوشتار عبارتند از: در خصوص مبانی فلسفی مکتب پراگماتیسم، ماهیت حقیقی هستی، تجربه
نامعین و متکثر؛ در معرفت شناسی، فراهم شدن زمینه های یادگیری و راهنمایی غیرمستقیم دانش
آموز و نسبی و تجربی بودن معرفت؛ در ارزش شناسی، مربوط به آگاهی در روابط نظم اخلاقی
جهانی و نسبی و بر اساس نتیجه عمل بودن؛ در اهداف اخلاقی، رشد خصوصیات اخلاقی نظیر روح
همکاری متقابل، مسئولیت پذیری، دانایی و توجه به رفتارهای تحقیق شده سودمند اجتماعی و در
جنبه عقلانی، توجه به کارآیی عقل در حل مسائل جامعه، و توانا ساختن فرد برای ساخت بناهای
ذهنی توسط خود می باشد.
کلمات کلیدی: پراگماتیسم، تعلیم و تربیت، فلسفه تربیت
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1841304/