مجتبی سرگزی - کارشناسی ارشد، گروه مدیریت آموزشی، پردیس دانشگاه سیستان و بلوچستان، زاهدان، ایران

هدف از این پژوهش شناسایی نقش مدیریت آموزشی بر انگیزش معلمان مقطع استان تهران بوده است. جامعه تحقیق ۵۵۰ نفر از معلمان راهنمایی مدارس استان تهران که شامل ۱۴مدرسه ناحیه یک و ۸ مدرسه ناحیه دو می باشند که از بین آنها ۲۲۶ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. روش گردآوری داده ها روش توصیفی و ابزار گردآوری، پرسشنامه می باشد. برای اندازه گیری مولفه های موثر بر انگیزش از پرسشنامه محقق ساخته استفاده گردید. آلفای کرونباخ پرسشنامه حدود ۰/۸۵۷ بوده و پرسشنامه شامل ۳۱ گویه با طیف اندازه گیری ۴درجه ای لیکرت می باشد. همچنین تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار spss و آمار توصیفی (جدول فراوانی،کمینه، بیشینه، انحراف استاندارد، میانگین) و آمار استنباطی (tتک نمونه ای و t وابسته و مستقل) انجام گرفته است. بر اساس نتایج این پژوهش بین میانگین وضع موجود و میانگین وضع مطلوب مولفه های مدیریت آموزشی تاثیر گذار بر انگیزش معلمان تفاوت معناداری مشاهده می شود بطوریکه نمره وضعیت مطلوب (تفویض اختیار، مدیریت مشارکتی، روابط انسانی، آموزش و بهسازی و رهبری) بطور معنا داری از میانگین وضعیت موجود بالاتر است.

آموزش، مدیریت آموزشی، انگیزش معلمان