لاله باقری - کارشناس آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد خوی
منظره باقری - کاردانی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ارومیه
معصومه احمدی نژاد - کارشناس آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد خوی
طاهره دادگر - کارشناس آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد خوی
لیلا یوسف زاده - کارشناس علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ماکو

بسیاری از صاحب نظران بر این باورند؛ برای آن که یادگیری موثر در دانش آموزان ایجاد شود و میزان افت تحصیلیدر آن ها کاهش یابد، باید دانش آموزان محور تدریس قرار بگیرند و حضوری فعال در کلاس در درس داشته باشند ومعلم تنها نقش راهنما و جهت دهنده داشته باشد، در واقع روش یادگیری مشارکتی را بر روش سخورانی ترجیح میدهد. برای تحقق این مسئله نظام آموزش و پرورش باید در نگرش معلمان تحول ایجاد کند و معلمان را در این زمیهآگاه کند. این مقاله به بررسی تاثیر فعالیت های گروهی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پرداخته است و از روشمروری – تحلیلی استفاده شده است. نتایج حاصله از این تحقیق نشان می دهد که به کارگیری روش تدریس فعالباعث می شود دانش آموز به نظرات دیگران احترام بگذارد و مهم تر از آن باعث رشد تفکر خلاق در دانش آموزانمی شود.همچنین یافته های پژوهش نشان داد که یادگیری گروهی اثرمعناداری بر افزایش مهارت اجتماعی وسطوح آن و پیشرفت تحصیلی داشته است. با استناد به نتایج بدست آمده از این پژوهش پیشنهاد می شود از یادگیریگروهی در آموزش دانش آموزان برای دستیابی به مهارت اجتماعی مناسب و پیشرفت تحصیلی بهره گرفت.

یادگیری، یادگیری گروهی، دانش آموز،معلم