کیانوش سعیدی - دانشجوی کارشناسی ارشد رشته ی تاریخ و فلسفه ی آموزش و پرورش ، دانشگاه پیام نور ،واحد تهران جنوب
مهدی محمودی - دانشگاه پیام نور تهران، دانشیار و عضو هیات علمی گروه علوم تربیتی
مرجان معصومی فرد - دانشگاه پیام نور تهران، دانشیار و عضو هیات علمی گروه علوم تربیتی

این مقاله سعی دارد چندین روش کارساز و عملی و اثبات شده در زمینه ی آموزش خواندن و نوشتنو املا به دانش آموزان دیر آموز و مرزی در مدارس عادی را ارائه نماید و با پیروی از این حدیثپیامبر (ص) که فرمود : دانایی سر آمد همه ی خوبی ها و نادانی سر آمد همه ی بدی هااست (بحارالانوار،ج ۷۴ ،ص ۱۷۵) مقاله پیش رو کوششی است در جهت آموزش مهارت هایخواندن ، نوشتن و املا به دانش آموزانی با زمینه های دیر آموزی که در کلاس های مدارس عادییادگیری خاصی حاصل ننموده اند و به قولی در گوشه ی کلاس منزوی و رها شده بودند و نشانداده خواهد شد که چگونه معلمی خلاق و با ابتکار با انتصابش به عنوان معاون پرورشی مدرسهبدون اینکه وظیفه ای در این خصوص داشته باشد این مهارت ها را با دقت و تخصص لازم دروجود آنها پرورش می دهد و دانش آموزان را در این زمینه توانمند می سازد.

خواندن ، نوشتن ، املا، معاون پرورشی ،حروف الفبا، آموزش ، یادگیری