مریم رسولی - لیسانس روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ملایر، معلم استتنایی مدرسه

پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ شیوه گردآوری داده ها توصیفی- همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیه کودکان استثنایی شهر ملایر بود که از بین این کودکان مدرسه استثنایی یاس به عنوان نمونه آماریانتخاب شد حجم نمونه بر اساس روش سرشماری تعداد ۸۸ نفر انتخاب گردید. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه -های سبک فرزندپروری خلاق قهاری (۱۳۹۹)، پرسشنامه رشد اجتماعی الیس وایتزمن (۱۹۹۰)، پیشرفت تحصیلیفام و تیلور (۱۹۹۹) می باشد. پس از گردآوری اطلاعات به منظور تجزیه و تحلیل داده ها و یافته های پژوهش ازبررسی فرضیه های پژوهش در دو سطح آمار توصیفی و آمار استنباطی استفاده گردید. برای محاسبات و تحلیل هایآماری از نرم افزار SPSS استفاده می گردد. نتایج نشان داد بین سبک فرزندپروری بر رشد اجتماعی و پیشرفتتحصیلی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. سبک فرزندپروری خلاق می تواند میزان رشد اجتماعی و پیشرفتاجتماعی را پیش بینی کند.

سبک فرزندپروری خلاق، رشد اجتماعی، پیشرفت تحصیلی