امیر همتی - دکترای مدیریت آموزشی، مدرس دانشگاه پیام نور ارومیه
لادن رضاپورحصار - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، گرایش مدیریت آموزشی. دانشگاه پیام نور ارومیه
پریا علیزاده بوکانی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، گرایش مدیریت آموزشی. دانشگاه پیام نور ارومیه

خواندن یک مهارت پیچیده است که با هماهنگی چندین سیستم شناختی و ادراکی انجام می گیرد. نتایج تحقیقات نشان می دهند کهوجود تنوع و ویژگیهای فردی در اکتساب خواندن و مهارت آموزی در خواندن بوسیله عوامل عصبی-زیستی هدایت میشوند. سازمان عصبی-شناختی توانایی خواندن، به ادغام سریع مدار وسیعی از نواحی مغز در طول دوره رشد خواندن وابسته است.خواندن نوعیمهارت ابزاری است که بوسیله آن به انجام کارهای دیگر و یادگیری میپردازیم. مهارت خواندن در بسیاری از مشاغل و مهارتهایبزرگسالی ضرورری می باشد. دانش آموزانی که در خواندن مشکل دارند، در بسیاری از حیطه های تحصیلی دیگر دچار مشکل می شوندو نسبت به سایر همکلاسی های خود، افت تحصیلی بسیار محسوسی دارند. اغلب در کلاس دوم دبستان معلمان مشکلات خواندندانش آموزان را تشخیص می دهند و آنان را برای آموزشهای ویژه به متخصصین ارجاع می دهند. مشکلات خواندن موجب میشود تااین کودکان علاقه ای به ادامهی تحصیل نداشته باشند و نسبت به شایستگی های خود بیاعتماد شوند و این دید منفی به توانایی هایخود در دانش آموز می تواند در تمامی ابعاد زندگی این افراد تاثیرات منفی داشته باشد. بنابراین مطالعه دربارهی اختلال خواندن وتشخیص به موقع و درمان آن برای موفقیت این دانش آموزان و پیشگیری از بروز آسیب های بیشتر برای آنان و خانواده هایشان ضروریمیباشد. لذا هدف ازین مطالعه بررسی مهارت خواندن و مشکلات خواندن در کودکان مبتلا به اختلال یادگیری و نحوه ی تشخیص ودرمان آنها می باشد.