زهرا عبدالهی - کارشناس علوم تربیتی دانشگاه پیام نور ماکو
سودا سلطانی - کارشناس معارف و الهیات دانشگاه پیام نور ماکو
کبری عبداله زاده - کارشناس زبان انگلیسی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ماکو
زری ابراهیم زاده - کارشناس علوم تربیتی دانشگاه پیام نور ماکو
رویا امان اله زاده - کارشناس ارشد زمین شناسی گرایش آب دانشگاه آزاد اسلامی، واحد مراغه

هدف اصلی تعلیم و تربیت در نظام آموزشی و رسیدن به سطح بالا یادگیری توسط دانش آموزان است. یادگیری بهمعنای تغییر رفتار رفتار بالقوه یا توان رفتاری فرد براثر تجربه می باشد. بنابراین منظور از یادگیری، فقط یادگیریکتاب و حفظ کردن آن نیست بلکه شامل هرنوع تجربه در دوران تحصیل دانش آموزان می شود. میزان یادگیری درعملکرد تحصیلی انان نمود خواهد کرد علاوه عملکرد تحصیلی خود نیز می تواند به افزایش یادگیری منجر بشود .عملکرد تحصیلی مهم است زیرا پیشرفت تحصیلی در یادگیری تاثیر دارد و یادگیری مدرسه بر پیشرفت تحصیلیتاثیر می گذارد و برای افزایش سطح انگیزه دانش آموزان برای یادگیری موضوعات مختلف، معلم باید تلاش کند تاشرایط یادگیری را بهبود بخشد و کیفیت روش های تدریس را افزایش بدهد تا دانش آموزان بتوانند در توانایییادگیری موفق شوند و اعتماد به نفس کسب کنند. مقاله حاضر از نوع توصیفی، تحلیلی می باشد که با استناد بهمنابع اسنادی و کتابخانه ای انجام شده است. طبق تحقیقات پژوهشگران، بین هوش هیجانی و پیشرفت تحصیلیرابطه ای مستقیم وجود دارد. روش مطالعه در پژوهش حاضر به صورت کتابخانه ای (مروری) بوده است. برای اینمنظور از مطالب موجود در مقاله ها و تحقیقات چاپ شده در این زمینه و همچنین مطالب دیجیتالی استفاده شده است.

هوش هیجانی، یادگیری، عملکرد دانش آموزان