فرزانه سادات جابری - دانشجوی کارشناسی ارشد علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شمال
اکرم میهمی - فرهنگی مشغول به خدمت درانجمن حمایت از کودکان کار،منطقه - ۱۲ تهران
آزیتا میرهاشمی - کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی آموزگار پایه پنجم شهر تهران

این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی مداخله مثبت نگر بر معنای تحصیلی و باورهای انگیزشی در دانش آموزان دختر پایه ششمابتدایی شهر شاهرود انجام شد. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی است این پژوهش نیمه آزمایشی با دو گروه آزمایش وکنترل در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون می باشند. جامعه آماری پژوهش حاضر دانش آموزان دختر پایه ششم ابتداییشهر شاهرود سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بودند که تعداد ۳۰ نفر از دانش آموزان با روش نمونه گیری خوشه ای دومرحله ایبه عنوان افراد نمونه انتخاب شدند .ابزار اندازه گیری دو پرسشنامه پرسشنامه پرسشنامه معنای تحصیلی پینتریچ و دی گروت(۱۹۹۰)، پرسشنامه باورهای انگیزشی هندرسون-کینگ و اسمیت (۲۰۰۶)و محتوای مداخله از بسته درمانی سلیگمن (۲۰۱۵)اقتباس شده، برای ۸ جلسه طراحی شده است. در این پژوهش جهت تحلیل یافته ها از نرم افزار spss۲۵ و جهت بررسی فرضیههای پژوهش از آزمون تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج بدست آمده از تجزیه و تحلیل داده ها، نشان داد: تفاوت بین دوگروه گواه و آزمایش از نظر آماری در سطح معناداری(p<۰.۰۰۱) معنا دار می باشد و نتایج حاکی از آن است که مداخلهمثبت نگر بر معنای تحصیلی و باورهای انگیزشی در دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهر شاهرود اثربخش بوده است.

مداخله مثبت نگر، معنای تحصیلی ، باورهای انگیزشی