فریده مولودی - کارشناسی ارشد برنامه ریزی آموزشی، دانشگاه پیام نور، کرمانشاه

هدف پژوهش حاضر تبیین مبانی و اصول زندگی هویت محور از منظر نهج البلاغه و دلالت های آن برای تربیت کودکانمی باشد. رو ش پژوهش تحلیلی و استنتاجی می باشد. جامعه پژوهش شامل کتاب نهج البلاغه و خطبه ها و نامه و جملاتقصار پیرامون معناداری زندگی است. ابزار گردآوری داده ها نیز فیش برداری است. یافته های پژوهش نشان داد مولفه هایزندگی هویت محور در نهج البلاغه در معنای وسیع شامل پرورش روح و جسم، فرد و جامعه بخصوص در دوره کودکی درابعاد گوناگون است و یکی از ابعادی است که تاثیر شگرف و قابل توجهی بر سایر ابعاد زندگی هویت محور انها دارد.دلالتهای تربیتی در اهداف، اصول و روشهای تربیتی به دست آمد. از جمله اهداف تربیتی که به دست آمد عبارتنداز: بندگی و اطاعت از خداوند، کمال و کسب سعادت، اخلاق محوری، خدمت به خلق، شناخت خود، محبت و نوع دوستی،از جمله اصول تربیتی که به دست آمد عبارتند از: اصل توحیدمحوری، اصل کمال، اصل اخلاق محوری، اصل اخلاص، اصلخودشناسی، اصل محبت. از جمله روش های تربیتی که به دست امد عبارتند از:روش ذکر خداوند، روش توکل به خداوند،روش توبه، روش تزکیه نفس، روشآگاهی بخشی و روش تدبر در آفرینش. نتایج پژوهش نشان داد. لذا دست اندرکاران نظامآموزش و پرورش باید نسبت به آگاهی بخشی نسبت به معناداری زندگی، نوجوانان را هدایت نمایند.

نهج البلاغه، زندگی هویت محور، تعلیم و تربیت، دوره کودکی