یاسمین جلالی - دانشجوی کارشناسی ارشد الهیات دانشگاه شهید چمران اهواز
رضا علوانی - کارشناسی ارشد مدیریت فناوری اطلاعات، دانشگاه شهید چمران اهواز
مریم نرگسی - کارشناسی ارشد آموزش ابتدایی، دانشگاه شهید چمران اهواز
جمیله حاچمی - کارشناسی ارشد آموزش ابتدایی، دانشگاه شهید چمران اهواز
مهدیه کاشی - کارشناسی ارشد تربیت بدنی، دانشگاه شهید چمران اهواز

این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین تسهیم دانش و هوش سازمانی با کارآفرینی سازمانی معلمان مقطع ابتدایی شهر سوسنگرد درسال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ انجام شد. پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی، و در زمره پژوهش های کاربردی بود. جامعهآماری این پژوهش کلیه معلمان زن و مرد دوره متوسطه شهر امیدیه که ۸۳۳ نفر بودند و ۱۸۱ نفر به عنوان نمونه آماری به روشنمونه گیری غیر تصادفی در دسترس انتخاب شدند. تجزیه و تحلیل داده ها در دو بخش آمار توصیفی (میانگین) انحراف استاندارد،کمترین و بیشترین نمره) و آمار استنباطی (ضریب همبستگی ساده پیرسون و رگرسیون چندگانه گام به گام) به وسیله نرام افزارSPSS و نسخه ۲۸ انحام شد. نتایج نشان داد که بین مولفه های تسپیم دانش شامل نگرش (r=۰/۳۵۱, P<۰/۰۰۱)، باروهایهنجاری (r=۰/۳۰۷, P<۰/۰۰۱) و تمایل به اشتراک دانش (r=۰/۳۱۱, P<۰/۰۰۱) با کارآفرینی سازمانی رابطه مثبت معنی داریوجود دارد. همچنین بین مولفه های هوش سازمانی شامل سرنوشت مشترک (r=۰/۳۴۵, P<۰/۰۰۱) تمایل به تغیر (r=۰/۳۶۷, P<۰/۰۰۱) توسعه دانش (r=۰/۳۱۱, P<۰/۰۰۱) تعهد (r=۰/۳۷۰, P<۰/۰۰۱) همراستایی (r=۰/۳۴۵, P<۰/۰۰۱) و چشم اندازاستراتژیک (r=۰/۳۱۱, P<۰/۰۰۱) با کارآفرینی سازمانی رابطه مثبت و معنی داری بدست آمد. علاوه بر این نتایج نشان داد که بینمولفه فشار عملکرد از متغیر هوش سازمانی (r=۰/۳۰۳, P<۰/۰۰۱)، با کارآفرینی سازمانی رابطه منفی معنی داری بدست آمد. نتایجهمچنین نشان داد از میان متغیرهای پیش بین کارآفرینی سازمانی. مولفه باورهای هنجاری از متفیر (تسهیم دانش) و ۲ مولفه تعهد وتوسعه دانش (از متغیر هوش سازمانی) پیش بینی کننده مناسبی برای کارآفرینی سازمانی معلمان بودند که مقدار ضریب همبستگیچندگانه برای ترکیب خطی متغیرهای پیش بین برابر با (۰/۵۴۶) و مجذور همبستگی چندگانه برابر با (۰/۵۰۱) بود. بر همین اساسپیشنهاد می شود که برای افزایش کارآفرینی سازمانی در بین معلمان، مدیران ارشد سازمان ها و وزارت خانه ها باید زمینه را برایتقویت هوش سازمانی و تسهیم دانش فراهم کنند و آموزش ها و برنامه های خود را در جهت ارتقای این متغیرها بکار ببرند تاکارآفرینی سازمانی معلمان بیشتر شود.

تسهیم دانش، هوش سازمانی، کارآفرینی سازمانی