مرتضی رضائی بیلندی - سطح دو حوزه علمیه، فقه و اصول، گناباد

هدف:یوهش حاضر باهدف مطالعه تاثیرآموزش مهارت تفکرنقاد برسازش یافتگی وتاب آوری دانش آموزان پسرپایه ششم انجام شد.روش تحقیق: روش پژوهش نیمه آزمایشی وازنوع طرح گروه کنترل نابرابربود.جامعه آماری دراین پژوهش دانش آموزان پسرپایهششم یکی ازدبستان های نهاونددرسال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ به تعداد ۱۰۲ نفربودندکه ازمیان آنها ۳۸ نفرباروش نمونه گیری تصادفیانتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه سازش یافتگی، پرسشنامه تاب آوری کانرودیویدسون (۲۰۰۳) وپرسشنامه مهارتهایزندگی، (مولفه تفکرنقاد) بود. پایایی آنها از طریق آلفای کرونباخ به ترتیب ۸۴ / ۰ ، ۷۹ / ۰ و ۸۰ / ۰ به دست آمد. برای گروه آزمایش پسپیش آزمون،پنج جلسه آموزش مهارت تفکرنقاد بااستفاده ازبسته آموزشی استفاده شد.یافته و نتایج: داده های جمع آوری شده پس ازنرمال سنجی بااستفاده ازآزمون رگرسیون تحلیل شدند.یافته ها نشان داد:آموزشمهارت تفکرنقاد برافزایش سازش یافتگی وتاب آوری دانش آموزان پسرپایه ششم موثراست و نتیجه گرفته می شودکه آموزشمهارت تفکرنقاد می تواندسطح سازگاری وتاب آوری دانش آموزان پسرپایه ششم راافزایش دهد.

آموزش مهارت تفکرنقاد ، سازش یافتگی، تاب آوری