فریبا جامعی - کارشناسی روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اهواز
فاطمه خسرج - کارشناسی روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اهواز
الهام سعدونی - کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اهواز
لاله انصاری راد - کارشناسی تاریخ، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد شوشتر

در سند تحول بنیادین و اسناد تحولی و واسطه ای ان، جایگاه رفیع نظام راهنمایی و مشاوره در رشد همه جانبه دانش اموزان وآماده سازی آنان برای انتخاب آگاهانه رشته تحصیلی و فرایندی بودن این انتخاب از دوره ابتدایی ت پایان دوره دوم متوسطه تصریحشده است. پژوهش حاضر نیز با هدف بررسی راهکارهای کیفیت فعالیت های مشاوره ای در نظام آموزش وپرورش مورد تدوین قرارگرفته است. چرا که تغییر سبک زندگی و احاطه فناوری های نوپدید، زندگی، تحصیل، تفریحات و کار افراد را به شدت تحت تاثیر قرارداده است و دانش آموزان» بیش از هر گروه دیگری در معرض این تغییرات ند. روش پژوهش حاضر از نوع کیفی بوده و شیوهگردآوری داده ها مبتنی بر شیوه کتابخانه ای یا اسنادی می باشد. نحوه تحلیل داده ها نیز مبتنی بر روش توصیفی - تحلیلی است.یافته های پژوهش حاکی از آن است که نبود مشاور در مدارس دوره ابتدایی و متوسطه دوم چالشی اساسی است. ایجاد راهبردهاییجدید، علاوه بر پیگیری جذب و استخدام مشاوران حرفه ای، ضرورتی اساسی است. همچنین فرایند هدایت تحصیلی همچنان محل نگرانی جدی (خانواده ها، دانش آموزان و مشاوران و ...) است و نمره محوری در آن، غالب است. نباید نبود نظامی جامع وفرادستگاهی در حوزه نیازهای شغلی و دانشگاهی مبتنی بر آمایش سرزمین را متوجه مشاوران و نظام مشاوره دانست.

ارتقای کیفیت، فعالیتهای مشاورهای، نظام آموزش وپرورش