رفعت عطاری - عضو هیت علمی دانشگاه آزاد اسلامی –واحد میانه

با رشد سریع فناوری. مدارس باید خود را تطبیق دهند و داثما از فناوری به عنوان ابزاری برای رشد استفاده کنند. اینپژوهش با هدف بررسی رابطه بین امکانات فناورانه آموزشی با عملکرد تحصیلی دانش اموزان دختر دوره دوم متوسطهشهرستان میانه انجام شد. پژوهش حاضر از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش دارای ماهیتی توصیفی -همبستگی است.گردآوری داده ها به کمک مطالعات اسنادی- کتابخانه ای و برداشت های میدانی از طریق ابزارهای مشاهده. تکمیلپرسشنامه انجام گرفته است. جامعه آماری پژوهش, دانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان میانه بوده اند که براساس جدولمورگان -کرجسی تعداد ۲۵۰ نفر به عنوان نمونه با روش تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. جهت تجزیه و تحلیل داده هایحاصل از پرسشنامه از نرم افزار spss۲۲ استفاده شده است. نتایج نشان داد که ضریب همبستگی پیرسون بین امکاناتفناورانه آموزشی با عملکرد تحصیلی دانش اموزان دختر دوره دوم متوسطه ۰/۷۸۵ به دست آمده است و سطح معنی داریآزمون همبستگی پیرسون معادل p<۰.۰۰۱ می باشد که از عدد ۰/۰۵ کوچکتر است. لذا فرض صفر رد می شود و فرضیهمحقق تایید می گردد. در نتیجه با اطمینان می توان گفت که بین امکانات فناورانه آموزشی با عملکرد تحصیلی دانش اموزاندختر دوره دوم متوسطه رابطه مثبت و معناداری وجود دارد.

امکانات فناورانه آموزشی، عملکرد تحصیلی، دانش اموزان دوره دوم متوسطه