اکرم اختری جنت آبادی - کارشناسی مهندسی عمران، دانشگاه زنجان
محمدرضا حسن زاده رودان - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی، دانشگاه پیام نور واحد مشهد
محبوبه سبزی سروستانی - کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان

پژوهش حاضر با هدف تبیین خودکارآمدی تحصیلی با تاکید بر عوامل موثر بر آن در دانش آموزان صورت گرفته است. روشپژوهش مروری کتابخانه ی می باشد که مقالات و کتاب های موجود در این حوزه مورد بررسی قرار گرفت. آشنایی معلماانمشاوران و روانشناسان با مولفه روانشناختی دانش آموزان به آن ها در فرایند آموزش و یادگیری کمک می کند. از جملهمولفه های روانشناختی درگیر در حوزه آموزش و یادگیری مباحث خودکارآمدی دانش آموزان می باشد. اصطلاح خودکارآمدیبرای اولین بار توسط آلبرت بندورا، روانشناس کانادایی- آمریکایی و استاد دانشگاه استنفورد در سال ۱۹۷۷ ابداع شد .بندورا در مورد اصطلاح خودکارآمدی می گفت این اصطلاح یک قضاوت شخصی است و در مورد خوب بودن فرد در برابررویارویی با اتفاقات مختلف می باشد.

خودکارآمدی، یادگیری ، آموزش و پرورش، روانشناختی