لیلا شیرنواز - کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد بناب

در نظام آموزشی کشور ماموجود کلاس های چند پایه واقعیتی اجتناب نا پذیر است .شرایط سخت محیطی، کمبود جمعیت دانش آموزی، کمبود نیروی انسانی وفضای آموزشی،مهاجرت طبیعی یا اجباری ووجود مشکلات و مسایل متعددمالی و اقتصادی از عواملی هستتند که امکان تشکیل واحد آموزشی رابا کلاس های تک پایه محدود می سازند. هدف مقاله ی حاضر بررسی کیفیت بخشی، مشکلاتروشهای موجود تدریس در کلاسهای چندپایه وچگونگی مدیریت کلاسهای چندپایه است.سوال های این پژوهش در موردوضعیتفیزیکی مدارس وکلاس درس، روشهای تدریس، عوامل آثر گذاربرروش تدریس ومدیریت کلاسهای چندپایه است. درنوشتن این مقالهاز روش کتابخانه ای استفاده شده است براساس نتایج بداست آمده عوامل اثر گذاربر روش ندریس از دید گاه معلمان چند پایه، کمبودوقت، تعداد زیاد دانش آموزان در هر پایه، عدم آگاهی از شیوه های تدریس در کلاس چند پایه، کمبود وسایل آموزشی نامناسب بودنترکیب سنی دانش اموزان وعدم تمرکزحواس بوده است. وبر اساس نتایجء مناسبترین روشهای تدریس در کلاس های چند پایه جهتمدیریت بهتر این کلاس ها عبارتند از :روش سخنرانی، پرسش و پاسخ، همیاری، حل مسئله وآزمایش است.

کیفیت آموزشی ،کلاس چند پایه، مشکلات کلاس های چند پایه