هانیه کارگر - کارشناسی آموزش ابتدایی، آموزگار مقطع ابتدایی، خوی، ایران
آرزو فرج الهی - کارشناسی آموزش ابتدایی، آموزگار مقطع ابتدایی، خوی، ایران
فاطمه فکری - کارشناسی آموزش ابتدایی، آموزگار مقطع ابتدایی، خوی، ایران
زهرا قنبرزاده - کارشناسی آموزش ادبیات فارسی، آموزگار مقطع ابتدایی، خوی، ایران

موضوع تحول در نظام آموزش و پرورش یکی از موضوع های اساسی در نظام تعلیم و تربیت است که ازمنظر حوزه های سیاستگذاری، برنامه ریزی، مدیریت و اجرا اهمیت زیادی دارد. با توجه به ضرورت ایجاد وتوسعه فرصت های یادگیری برای دانش آموزان در کلاس، مدرسه و خارج از آن نظام آموزش و پرورشطرحی با رویکرد مهارت محوری را مطرح کرده است. با اجرای تکالیف مهارت محور شخص رفتار خود راکنترل میکند و یادگیری خود را بهبود می بخشد. مقاله حاضر از نوع مروری – کتابخانه ای است که با توجهبه نظرات اندیشمندان این حوزه نگاشته شده است. هدف از نگارش این مقاله، بررسی تاثیر تکالیفمهارتمحور و عملکردی در یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان میباشد. نتایج این مقاله نشانمیدهد که به کارگیری تکالیف عملکردی در تدریس و ارزشیابی دانش آموزان باعث بهبود یادگیری و تثویتآن میشود. لذا باید معلمان برای رسیدن به اهداف آموزش و یادگیری، تکالیف عملکردی را در ارزشیابی ازدانش آموزان به کار گیرند.

یادگیری، تکالیف عملکردی، دانش آموز