حانیه نجمائی - کارشناسی آموزش ابتدایی - دانشگاه فاطمه الزهرا استان یزد

هدف هر سیستم یا مجموعه بیشترین تاثیرپذیری را از نظریات فلسفی حاکم بر جامعه دارد. در تدوین اهداف، اگر اهداف متعالی عدالت گرایانه مد نظر نباشد، سمت و سوی اهداف در جهت تربیت توده ای و قشری و بازسای طبقات اجتماعی شکل گرفته و درنهایت به اختلاف طبقاتی می انحامد که خود از مظاهر بی عدالتی و در تنافض با اموزه های دین اسلام است. پژوهش حاضر بهروش مروری کتابخانه ای انجام شده است که هدف از آن بررسی مفهوم عدالت آموزشی و ضرورت اجرای آن بود. نتایج پژوهش نشان می دهد که محقق شدن عدالت در یک جامعه، ارتباط تنگاتنگی با فرهنگ و آموزش آن کشور دارد. اگر در آموزش و فرهنگ یک کشور گریز از تبعیض، فساد، خیانت و حق کشی وجود داشته باشد و مردم به حق و عدالت گرایش داشته باشند می توان بهنوعی تعادل در آموزش رسید که همان عدالت فرهنگی و آموزشی است . جایگاه رفیع اموزش و وجود استعدادهای سرشار و توانمندوجود عدالت را بیشتر ضروری می سازد.

عدالت آموزشی، دین اسلام، تربیت