ملیحه حافظی فرد - کارشناسی ارشد روان شناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تربت حیدریه
سیدحسن حسینی خیرآبادی - استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تربت حیدریه

پژوهش حاضر به منظور بررسی نقش مدیریت دانش و سبک مدیریت کلاس بر خودشکوفاییدانش آموزان پایه ششم مقطع ابتدایی شهر تربت حیدریه صورت پذیرفته است. روش پژوهش توصیفی. از نوعهمبستگی می باشد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان و کلیه دانش آموزان پایه ششم شهر تربت حیدریهبه تعداد ۱۳۵ نفر معلم و ۱۳۷۹ نفر دانش آموز بود. حجم نمونه این پژوهش بر اساس یافته های استخراج شده ازفرمول کوکران ۳۰۰ نفر دانش آموز پایه ششم با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای از هر کلاس پایهششم ۶ دانش آموز و معلم آنها به عنوان نمونه در نظر گرفته شد که برابر ۵۰ نفر شدند. ابزار پژوهش شاملپرسشنامه استاندارد سبک مدیریت کلاس ولفگانگ و گلیکمن (۱۹۸۶) پرسشنامه مدیریت دانش سالیس وجونز(۲۰۰۲)، پرسشنامه خودشکوفایی جونز و کرندال (۱۹۶۸) بوده است. برای آزمون فرضیه های پژوهش بااستفاده از آزمون چولگی- کشیدگی نرمال بودن متغیرهای پژوهش بررسی شد و با تایید نرمال بودن برای تجزیهو تحلیل فرضیه های پژوهش از ضریب همبستگی پیرسون و پس از بررسی پیش شرطهای آزمون رگرسیونچندگانه با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۶ استفاده شده است. نتایج نشان داد که در سطح معنادار کم تر از۰/۰۵ مدیریت دانش تاثیر بسزایی در خودشکوفایی دانش آموزان پایه ششم (B=۰/۶۴۸, t=۵/۸۹۰) و هم چنینسبک مدیریت کلاس تاثیر بسزایی در خودشکوفایی دانش آموزان پایه ششم دارد (B=۰/۶۴۹, t=۵/۹۰۹).

مدیریت دانش، سبک مدیریت کلاس، خودشکوفایی