زری مصلحی جویباری - دانشیار معلم، آموزش و پرورش شهرستان جویبار، مازندران، ایران.
فاطمه مصلحی جویباری - استادیار معلم، آموزش و پرورش شهرستان جویبار، مازندران، ایران.
معصومه مصلحی جویباری - مربی معلم، آموزش و پرورش شهرستان جویبار، مازندران، ایران.

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر سنجش آغازین و شیوههای نوین سنجش در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان متو سطه اول انجام شد. روش تحقیق ، کاربردی -تو صیفی از نوع شبه آزمایشی ا ست . جامعه آماری شامل دانش آموزان دختر متوسطه اول استان مازندران شهرستان جویبار در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بود که ۵۳ نفر از آنها به صورت تصادفی به عنوان جامعه آماری انتخاب شدند. ابزارهای تحقیق ، نمرات پیش آزمون معلم ساخته ، پرسش های تدریجی آغازین برگزار شده در هر جلسه و نمرات پایانی دانش آموزان در نوبت اول و دوم بود. نتایج آزمون در ابتدا و انتهای ترم تحصیلی با استفاده از آنالیز آماری تی جفتی در سطح ۹۵ درصد مقایسه شد. بر اساس نمرات کسب شده دانش آموزان در سه کلاسه ضعیف (۹-۲)، متوسط (۱۶-۱۰) و قوی (۲۰-۱۷) قبل و بعد از سنجش آغازین قرار گرفتند. قبل از اجرای سنجش آغازین تقریبا ۶۹/۷۱ درصد نمرات دانش آموزان در کلاسه ضعیف ، ۶۴/۲۲ درصد از دانش آموزان در کلاسه متوسط و تقریبا ۶۶/۵ درصد از دانش آموزان در کلاسه قوی قرار گرفتند. بعد از اجرای سنجش آغازین ۲۸/۴۵ درصد از دانش آموزان کلاسه ضعیف به کلاسه قوی و ۴۳/۹ در صد از دانش آموزان به کلا سه متو سط و ۷۵/۲۰ از کلا سه متو سط به کلا سه قوی ارتقا پیدا کردند. در مجموع نتایج پژوهش نشان داد سنجش آغازین در هر جلسه قبل از آغاز تدریس سبب پیشرفت چشمگیری در یادگیری و جهش عملکرد دانش آموزان در درس علوم تجربی شده است .

پیشرفت تحصیلی ، سنجش آغازین ، شیوههای نوین سنجش ، رفتارهای ورودی