غزل حسینی - کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان واحد سلمان فارسی شیراز
زهرا سهیلی رشخوار - کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان واحد شهید هاشمینژاد مشهد
زهرا اکبری - کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان واحد سلمان فارسی شیراز

امروزه یکی از موضوعاتی که بارها و بارها در محافل تربیتی و آموزشی بین متخصصان این حوزه مطرح می شود، این است که : چه را آموزش دهیم و چگونه آموزش دهیم ؟ چند سالی است که سوال دوم توجه متخصصان آموزشی ، به خصوص معلمان را به سمت خود جلب کردهاست . از آنجا که معلمان در نظام آموزشی بیشترین تعامل را با دانش آموزان دارند، و از طرفی وظیفه مهم انتقال محتوا، آموزش و درونی سازی مهارتها را بر عهده دارند، باید به روشهای تدریس به خصوص روشهای نوین و خلاقانه به دید ابزارهایی برای انتقال بهتر، سریع تر و کارآمدتر مفاهیم و مهارتها نگاه کنند. چراکه امروزه روشهای سنتی و غیرفعال دیگر توانایی جذاب کردن تدریس برای یادگیرندگان را ندارد. هدف از این پژوهش مروری بر چند روش تدریس نوین و فعال می باشد. این پژوهش از نوع کیفی بوده و برای رسیدن به اهداف پژوهش از شیوه تحلیلی با استفاده از مطالعات اسنادی و کتابخانه ای استفادهشدهاست . در نهایت بدین نتیجه دست یافتیم که هر چه آگاهی معلمان و آموزگاران نسبت به روشهای نوین و فعال تدریس بیشتر باشد، احتمال موفقیت آنان در امر تدریس و دست یافتن به هدف نهایی نظام آموزشی کشور بیشتر خواهد شد. این هدف همانا آموزش و پرورش یادگیرندگانی مستقل ، متفکر، خلاق، توانمند جهت پیشرفت حال و آینده این سرزمین است .

روش تدریس ، فعال، نوین ، معلم ، یادگیرنده