فاطمه سلیمیان ریزی(رضا) - کارشناسی ارشد ریاضی ، دانشگاه پیام نوراداره آموزش و پرورش شهرستان زرین شهر، دبیر آموزشگاه شهید ابراهیمی

روش یادگیری مشارکتی تکنیک رایجی در آموزش است . در این تکنیک ، معلم به جای ارائه ی اطلاعات به دانش آموزان، به عنوان عاملی تسهیل کننده عمل می کند تا دانش آموزان به جست وجو، یافتن و اشتراکگذاری اطلاعات بپردازند. دانش آموزان به شکل منفعلانه ای واقعیت ها را جذب نمی کنند، بلکه از دانش مشترک خود و آنچه در کلاس آموخته اند، برای پرورش ایدهها و برنامه ها استفاده می کنند. آنها با هم درمورد ایدهها بحث می کنند و بنابر نظرات یک دیگر، آزادانه به تبادل اطلاعات می پردازند. هدف از مقاله بررسی تاثیر یادگیری مشارکتی در درس ریاضی پایه دهم می باشد. جامعه تحقیق دانش آموزان پایه دهم شهرستان زرین شهر می باشد. با استفاده از روش نمون هگیری تصادفی ، تعداد ۶۸ نفر انتخاب شدند آزمون پیشرفت تحصیلی ریاضی (معلم ساخته ) ابزاراساسی تحقیق می باشد.به منظور تجزیه و تحلیل یافته ها از تحلیل واریانس استفاده شده است . نتایج حاکی از تاثیر قابل توجه روش یادگیری مشارکتی بر پیشرفت تحصیلی ریاضی دختران و پسران بوده است . نتایج تحقیق با بسیاری از نظر گاه های ارایه شده و تحقیقات انجام شده همخوانی دارد. یادگیری مشارکتی برای انجام دادن انواع فعالیت ها و تکالیف تحصیلی , از یادگیری درسهای مختلف گرفته تا انجام پروژه های تحقیقی , مورد استفاده قرار می گیرد. روش یادگیری مشارکتی هم پشتوانه های محکم نظری دارد و هم از حمایت های دقیق تجربی برخوردار است . این توانایی که دانش آموزان یاد بگیرند به طور مشارکتی با هم کار کنند، یکی از عوامل مهم تقویت مهارت های اجتماعی ، ایجاد دوستی های پایدار، ادراک دیدگاه دیگران و … می باشد . داشتن مهارت هایی از قبیل : خواندن، صحبت کردن، گوش دادن، نوشتن ، محاسبه کردن، قدرت حل مساله و … ارزشمند می باشد اما اگر افراد نتوانند این مهارت ها را در تعاملات اجتماعی خود، در مشاغل و محیط کاری، در محیط خانواده و دیگر محیط های اجتماعی به کار ببرند، همه ی آنها کاملا بلا استفاده خواهند بود.

یادگیری مشارکتی ، پیشرفت تحصیلی ، درس ریاضی ، پایه دهم